新课程背景下高中学业成绩评价体系的初步设想.docVIP

新课程背景下高中学业成绩评价体系的初步设想 ［摘要］新课程迫切需要建立一个以促进学生发展为目 的、对象和主体多元、方式多样的高中学业成绩评价体系 高中学生的学业成绩评价体系包括过程性的评价和终结性 的测验考试两部分。其中终结性的测验考试分为基于课程 模块的学业成绩评价和学生毕业成绩水平的评价两个不同 的层次。构建高中学业成绩评价体系还要注意研究评价体 系的协调和简约、开放式试题与开放式考试的评分、毕业 水平评价与高考的关系等问题。 ［关键词］新课程；高中；学业成绩；评价体系；评价 改革 高中新课程即将在广东、山东、海南、宁夏进行试验， 如何根据新课程理念和内容进行学生学业成绩的评价，是 我们急需关注的问题。 一、高中学业成绩评价的理念和原则 新课程背景下的高中学业成绩评价体系应按照如下理 念和原则构建。 高中学业成绩的评价必须以素质教育的方针为指 导，以《基础教育课程改革指导纲要(实验 稿)》为依据，以各学科《课程标准》为参照，全面评 价学生素质。 高中学业成绩评价的目的在于促进学生全面发展， 具体说，就是要通过评价确认学生的进步和达到的学业水 平，诊断学生学习中存在的问题，促进学生的反思和发展。 高中学业成绩评价的方法应是多样的，在改革传 统的量化的评价方法基础上，注意采用质的评价方法，注 意对学习过程的评价。 高中学业成绩评价的主体应是多元的，特别要注 意发挥学生作为评价主