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新课程标准下的初中生物教学策略 摘要根据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》， 各出版社编写了各具特色的义务教育阶段的生物教材，就 如何落实课程标准用教材而不是“教教材”的问题阐述了 新课程标准下的初中生物教学策略。 关键词课程标准生物教学策略 《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称 标准）突出以人为本、人与自然和谐发展的教育教学理念， 注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术 的最新进展；关注学生已有的生活经验，更强调学生的主 动学习，并增加实践环节。现行的各个版本的义务教育阶 段的《生物》教科书，都力求体现标准的这些要求。每个 版本的教材都是围绕义务教育阶段生物课程的10个主题进 行编写的，都有自己的长处和特色。在新课程改革中，选 用什么样的教材应该都一样，关键是在教学中落实标准的 要求。如何根据标准用教材，而不是传统意义上的“教” 教材，笔者在近几年的课改实验实践中进行了有益的探索。 1取各种版本教材之长，为我所用 教材版本多种多样，但各地区的各个学校不可能同时 选用多种教材，只能根据标准的要求和本地区的实际情况， 选用其中的一种教材。教材多也是一件好事，备课时，可 以根据标准，以一本为主，取各种版本教材之长，为我所 用。因此，有必要研究一下各种版本的特点。 1. 1江苏教育出版社的生物教材（简称“苏教版”）的 主要特点和优势 每个章节都有学习目标