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新课程背景下初中地理教学回归生活之探究 【摘要】初中地理新课程标准强调“学习生活中有用 的地理”和“学习对终身发展有用的地理”这一理念，因 而我们在进行课堂教学时，应从生活出发，从中发掘素材 与文本知识的融通之处，将教学内容纳学生的生活之中。 【关键词】地理教学生活新课程 一、充分挖掘教材，提炼生活因素，感悟生活化的地 理 新课程强调“引导学生从现实生活的经历和体验出发， 激发学生对地理问题的兴趣。”这就要求我们在教学过程中， 要分析教材，帮助学生找到课本知识与生活间的联系，在 讲清知识点的同时，通过生活实例加深对知识点的理解和 掌握。例如：讲地图概念时，我首先问学生：“你在哪里见 过地图？”马上就会有许多学生争先恐后地回答；我再问： “你什么时候用过地图？”同学们答的更起劲了。再问： “那么什么是地图？”这时候学生全盯着我，此时无声胜 有声，可以意味，难以言全，如何表达这个概念，等待我 的点拨。于是我拿出一张准备好的照片，要学生比较：“地 图与普通的照片有什么异同？”（都有方向、都缩小，但地 图上有符号、有注记），这时地图三要素水到渠成。然后引 导学生绘制从家到学校经过的主要街道，标出主要的标志 性建筑物位置，从而让学生意识到地图在生活中的作用， 自觉地去学会阅读地图，应用地图。可见教学过程是一个 “由简到繁”的“还原生活”的过程。 二、创设问题情景，营造在生活中学习的氛围