语文苏教版三年级下册海底世界-2.docVIP

课 题 海底世界 第 2 课时 月 日— 月 日 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：1、复习本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 借助课件，理解课文的内容。通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体会课文思想。 感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 理解：理解课文内容，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 简单运用：正确、流利、有感情地朗读课文。 复杂运用：联系课文内容，说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。 创见：学了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？ 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学难点 感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学过程 关注差异 （一）复习导入。 1．今天老师要带领同学们进行一次特殊的旅行，去看一看——《海底世界》，让我们把这些词读准去领入海通行证吧！ （1）这些词谁能读准？ 波涛汹涌 窃窃私语 稀有金属 长途旅行 乌贼 梭子鱼 海参  硅藻 峡谷 肌肉  是否 伸缩 闪烁 这行词语颜色有所变化，你看出了什么？ （2）这组词你能读好吗？ 嗡嗡 啾啾 汪汪 （像这样的拟声词你还知道几个） 让我们模仿着动物的叫声读好这些拟声词。 过渡：非常棒！没问题，入海通行证送给你们！ 2.可不要高兴得太早，刚到海口，就出现了问题拦路（变大礁石）（引读）“你可知道，大海深处是怎样的吗？”你们能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？ 板书：景色奇异 物产丰富 课文就是围绕这一自然段来写的。齐读这一段。 （二）精读课文 。 1. 那么海底世界是怎样的奇异呢？跟着老师赶快往下潜水吧！海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。我们现在已经来到海底了，（点课件）海底的景色究竟奇异在哪呢?自己到课文海洋中，找一找。 2.用最简短的话说说海底什么景象最奇异？（交流板书） 3.这么多奇异的景象，你最喜欢哪一种奇异的景象，找到这一自然段，一边读一边想象画面。 4．哪种奇异的景象给你留下的印象最深刻？ （1）海底动物的声音。 师：你对海底动物的声音感兴趣，你就这样用耳朵听的吗？ 为什么要用水中听音器听呢？ 书上用了什么词形象地写出了声音的小？（窃窃私语） 想想意思，应该怎么读？ 哦，到了海底，我们才知道，虽然海面上——（波涛汹涌）,但是海底依然是——（宁静的）。 想听到他们的窃窃私语吗？让我们戴上特制的水中听音器用心听一听（点课件） 你听到了什么样的声音？ 生说。 这些声音有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——……（点课件） 有的像公鸡一样、小羊、青蛙、蟒蛇。 谁能像老师这样接着往下说。 你怎么知道还可能有这么多声音的？（……，各种各样，课外知识） 师：就是同一种海洋动物在不同的情况下发出的声音也不一样。（点课件）指名读。不同的时候发出不同的声音，哦，它们也和我们人类一样心情会变化的？对呀，那么我们朗读的时候要替它们把心情表达出来哦！（再指名） 好现在取下特制的水中听音器，刚才听到了各种各样的声音，听后你有什么感想？ 生说 那就用你们的朗读让老师们也听到海地动物的窃窃私语吧。（齐读） （回到超级链接） 还有哪种奇异的景象让你印象深刻？ （2）动物活动特点。 哪个自然段描写了动物的活动特点？你觉得这一自然段是围绕哪一句话来写的？ 出示：海底动物各有各的活动特点。 这一自然段写了哪些动物的特点？快速浏览找全了。 这些动物的活动各有什么特点呢？你对哪种动物的活动最感兴趣，就拿出头饰跟着它一起在海底遨游嬉戏吧，读读句子，想想画面，也可以模仿它们做做动作。 海参 梭子鱼 乌贼和章鱼 贝类 深水鱼 （指名读，动物活动的特点，从哪看出来，读出这种特点） 海参和梭子鱼的部分对比读。 指名读整段。 我们热爱探究的潜水员一定还和其他海底动物交了朋友，它们的活动有什么有趣之 处吗？说说看（课件） 可以用上课文中列出数字的方式表达。也可以用我们熟悉的事物进行比较，也可以 打比方。 热爱课外阅读的人，就能在知识的海洋中发现更多的奥秘，真是个既乐于探究又细 心的潜水员。 海底动物的声音是那么奇妙，海底动物的活动又是多种多样，妙趣横生。让我们不 由得感叹：海底真是个——（景色奇异）的世界。 谁对海底的植物感兴趣？海底的植物奇异在哪？ 海底植物有哪些差异？课文里哪两个词写出了他们这两方面差异很大？ （2）海底植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……还有（点图）