新课程背景下小学语文朗读教学策略刍议【开题报告】.docVIP

毕业论文开题报告 小学教育 让朗读教学活跃起来——新课程背景下小学语文朗读教学策略刍议 一、选题的背景与意义 选题背景 朗读是眼、口、耳、脑并用的一种智力活动。它是言语视觉分析器的活动、语言运 动分析器的活动、语言听觉分析器的活动和大脑中枢协同活动。它有利于深入体会文字 作品，冇利于捉高语言表达能力冇，利于发挥语言的感染力。 国内关于朗读和朗读教学的研究已经取得了很大的成就，在理论上，许多研究者都 对朗读的意义、作用、方法等进行了阐述，使我们对朗读和朗读教学有了很好认识。朗 读是语文课堂屮最为重要地教学手段是有着很久远的历史，古人就有这样一句话“读书 百边，其义自见”，可见朗读对文字理解的巨大作用。现在的教师、学者、研究者，对 朗读这种教学手段也是非常重视的。2001年上半年程少堂捉出“语文味”瞬间被广泛流 传，成为现代教学中比较流行的字眼，然而这种“语文味”到底具体指什么，未见专家 定论。但有一点却是众口一致的，那就是——朗读是语文细酌入“味”之佳法。北京的 宁佩蓉老师也非常看重朗读，他说朗读是语文教学的永恒。因为朗读可以激发学生学习 语文的兴趣，而兴趣是最好的老师。不仅在语文教育笫一线的老师们对朗读情有独钊J 一些大家对朗读的看法也很独到。叶圣陶先生曾对“语文”二字冇过精辟的说明“口 头为语，书面为文，文本于语，不可偏指。”课件口头语言的产生于发展先于文字、文 章等书面语言。