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新课程背景下语文教师课堂评价语言有效性探究 摘要：在语文课堂教学中，有效的评价语言的运 用，影响着教学的成效。提升教师课堂教学评价语言运用的 效果，可以通过提高教师评价语言的教育理念，增强教师课 堂评价语言的艺术性，注重教学反思和研究等方式来实现。 关键词：新课程语文课堂评价语言 语文课堂评价是语文课堂教学的重要组成部分，是教师 在课堂教学过程中所使用的行之有效的调控手段，贯穿于语 文课堂教学始终，其语言不但影响着学习者的自我期待和自 我认识，还间接地影响着他们对自己的价值判断，是影响学 生学习动机的重要因素。 有效的语文课堂评价语言，能够创设良好的课堂教学氛 围，促进语文课堂教学实践中师生的互动交流，有效激发学 生的学习兴趣、培养良好习惯、形成健康价值观，有利于学 生的全面发展；同时，有效语文课堂评价语言的运用，可以 使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和 调整，促进教师教育教学水平的不断提高。 一、语文教师课堂评价语言存在问题探析 当前语文教师普遍注重课堂评价，重视评价语言对学生 的激励作用，课堂上不断涌现出鲜活的、生动的、具体的、 有生命力的评价语言。但同时存在以下问题： （一）语文教师课堂评价语言重视预设，忽视动态生成 的过程，评价语言缺乏科学性。语文教师课堂评价语言，可 以根据教学的目的，按照教学思路，进行预先设计；但同时 语文课堂教学情境“瞬息万变”，