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新课改进程中初高中化学教学衔接策略探究 摘要织网式”补充知识点、‘阶梯式”设置教学难度、 “顺序式”设计教学内容是初高中化学教学内容衔接的重 要方法；注重学案的使用和情境的构建是强化衔接教学的重 要途径；培养学生良好的学习习惯是初高中化学衔接教学的 重要任务。 关键词 初中化学 高中化学 教学难度 教学内容 衔接 策略教学衔接 “化学难学”是高中学生普遍反映的问题。据笔者对 210名高一新生调查发现：71%的学生认为高中化学难度增大 了； 79%的学生认为高中化学内容繁多且杂乱，不能与初中 知识衔接，难以理解。因此，如何妥善处理好新课改进程中 初高中化学教学的衔接，使高一学生能迅速适应高中化学学 习是化学教学中需要探索的一个重要课题。 1完善知识结构，做好教学内容的衔接 初高中化学教学在许多知识点上的要求是分层递进的， 但也有部分脱节现象。因此，在高中化学教学中，应了解初 中教学内容的要求，适当补充一些内容，使之自然过渡到高 中教学要求。 1. 1 “织网式”补充知识点 对比新课标初高中化学教材，不难发现，初中化学知识 主要是常识性介绍，没有形成一个比较完整的知识体系，知 识结构上以物质的分类为主干，即每一部分知识只介绍其中 的一个点或很少的一部分，知识之间的联系相对较少。而高 中化学知识则以物质结构、物质的量、化学反应中的能量变 化、氧化还原反应、化学反应速率、离子反应、电离