新课程下高中数学高效课堂的构建.docVIP

新课程下高中数学高效课堂的构建 所谓“高效课堂”主要体现在“三高”：一从时空上看 应是高效率，即花最少的时间取得最大效果；二从成果看 应是高效益，即教学结果能使学生有较多的得益；三从关 系看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、 思维、情感等方面能产生高效应.换句话说，“高效课堂” 是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任 务，获得预期的进步和发展，实现了教学目标. 一、认真备课是高效课堂产生的前提 减轻学生过重课业负担，课堂高效才是关键.这己成 为大家的共识.而课堂高效的前提与基础又是备课，如果 备课不高效，课堂就必然不高效，再得力的行政措施、再 好的课堂教学改革也都会落空，减负的目标就不会实 现.所以，必须要切实进行备课工作的改革，实现备课的 高效.如何改变以往“单打独斗”式的备课，切实提高备 课的质量，在实践中进行一系列的探索，确立了 “四级备 课”模式.也就是说教师完成一篇教学设计要经历四个阶 段：集体备课、个人主备、个人复备、教后再备. 集体备课.以年级学科备课组为单位，在固定时间、 固定地点、固定要求下以集体教研的方式进行活动.新学 期开学前，备课组开展的第一次活动就是确立本学期各科 各单元教材的教学指导性意见，划分任课教师的主备内 容.学期中，各备课组开展多次活动，针对具体的单元教 学内容，借助学校的资源平台，把握教学重难点，研讨教 学策略，深入钻