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新课程理论指导下语文教学之管见 【摘要】新课程标准已经全面实施，从语文课本内容上已 经形成了以人为本，师生互动，师生、生生与课本之间的交 流对话氛围，而阅读教学又是小学语文教学的重要组成部 分，如何引导学生在阅读教学中合理的自主学习、合作学习、 探究学习，本文通过一些体会和做法得已阐述。 【关键词】新课程理论指导；语文教学 【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2012) 12-0156-01 《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化行为。” 既然如此，教学就不能包办代替，要让学生自己去阅读实践, 去感受、思考，在积极的思维和情感活动中加深理解和体验, 从中得到营养。在语文教学中，只要做到这一点，学生的思 维就能得到开阔，学习积极性就能日益提高。 1引导学生主动搜集资料，获取知识 玻利亚所说的“学习任何知识的最佳途径是由学生自 己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规 律、性质和联系。”在语文教学中，学生是直接的探索者、 构建者和发现者，而教师仅仅是组织者、激励者和引导者， 如为了更好的学习《居里夫人》这一课，我在课前简单地告 诉学生”镭”是一种放射性元素，居里夫人是一位了不起的 科学家。而老师的简单介绍激起了学生强烈的兴趣，学生想 急于知道什么是放射性元素，居里夫人是一位怎样科学家， 她对科学事业做了哪些贡献等等，一连串的问题充斥