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新课程背景下高中数学教学方法探析 摘要：普通《高中数学课程标准》明确指出：“高中数学 课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学 习方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在 教师引导下的再创造。”就我们数学教师而言应充分考虑数 学的学科特点，以及高中学生的心理特点，引导学生积极主 动地学习，培养学生自主探索、与人合作的良好品质，为学 生终身发展打下良好的基础。 关键词：数学；创设情境；探究意识；合作交流 课程改革向原有的高中数学教学模式提出了挑战，教师 要转变观念，要创造性地利用多种手段优化课堂教学。高中 数学新课程的教学方式、方法是广大教师关心的问题，新课 程倡导：引导学生积极主动地学习，培养学生自主探索、与 人合作的良好品质，让学生体验数学发现和创造的历程，体 会到发现的乐趣与学习的魅力，发展他们的创新意识。我们 在平时的教学中，怎样合理地培养学生创新意识，合作意识, 为将来的学习生活打下坚实的基础呢？ 一、创设教学情境，激发学习兴趣 在新课程中的标准下，数学教育提倡在情境中解决问 题，所以在数学课上，教师要学会创设情境，把教科书的知 识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己建构知识。这 就要求教师善于在课始阶段设计一个好的教学情境，引领学 生进入数学的殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。例 如，在教学《方程的根与函数的零点》这一节时，关于函数 的零点的