新课程背景下高中语文课堂阅读教学预习探究.docxVIP

新课程背景下高中语文课堂阅读教学预习探究 【摘要】高中语文教学的重点和难点都在于课堂上的阅读 教学，提高学生的阅读能力已经成为高中语文教师教学效率 衡量的一大标准。新课程改革不断推行，语文教材向多元化 的方向发展，新课标又要求语文教学培养学生独立的阅读能 力，这给高中语文阅读教学带来了挑战。另外，语文教学中 还存在着学生主体地位缺失，教师教学方法单一等众多问 题，为此，笔者认为把预习纳入到语文阅读教学之中非常必 要。 【关键词】髙中语文；课堂阅读教学；预习 、高中语文课堂阅读教学实践中存在的问题 首先，高中语文课堂忽视了文本的重要作用，教师和教 学参考代替了文本的作用。高中语文阅读的对象就是文本， 每一个学生的个性和关注的重点不同，对同样的文本他们解 读和侧重的点也不尽相同。当前的高中生高考压力巨大，在 平时的学习中还面临着月考、周考和小测验，学生在考试中 遇到关于课文文本的阅读理解时通常以教学参考的答案为 标准答案，学生在学习中不以文本为中心，反而一切以教学 参考中的“标准答案”为宗旨，长此以往，学生面对文本时 根本没有自己的思考能力，也会觉得语文阅读索然无味。高 中语文阅读预习就是要改变这种现状，让学生做到先读后 学，回归文本，将语文阅读拉回到其本位上来，让教师和学 生都能在阅读中获得个体独特的体验和心得。 其次，师生关系的僵硬导致了学生阅读能力难以提高。 新课程提出了师生