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新课程背景下农村高中历史课堂教学低效现象和原因浅谈 摘要：当前新课程改革在课堂教学层面所遭遇到的 最大挑战是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言， 在朝着新课程的理念和方向扎实推进，但是由于对新课程理 念理解不到位以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，课堂 教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说，提升课 堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。就 新课程背景下农村高中历史课堂教学低效现象及其成因进 行了分析。 关键词：历史课堂；低效现象；原因浅析 新课程改革要求历史教学必须适应时代发展的步伐，转 换教学方法，突破旧的教学模式，因此新课程改革给历史教 师的课堂教学带来了更多的机遇，也带来了更大的挑战。甘 肃省是2010年秋开始实行新课程改革的，经过三年的教学 改革实践，我们看到农村高中历史课堂教学中投入与产出不 成正例，学生负担沉重而且也收获甚少，历史课堂教学中的 低效现象成为制约农村高中历史课堂教学的瓶颈。为此笔者 就当前农村高中历史课堂教学的低效现象进行透析，寻求其 成因，以达抛砖引玉之效。 一、历史课堂无效或低效教学的现象透视 三维目标被割裂 知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维目标的有 机统一是教学促进学生发展进而保证教学有效性的内在机 制。但是课程实施中却出现了三维目标的割裂现象，这既不 利于知识、技能的掌握，又无助于学生思维能力的发展，是 没有价