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新课标下语文教学中小学生想象力培养 【摘要】培养和发展学生的想象力，是开发智力和培养创 新能力的重要途径，也是新课程标准的重要目标。丰富的想 象有助于学生的语言、文字等多方面能力的提高，也是学生 终身发展的前提。因此，语文教学应注重培养学生的想象力。 作为一名教师，我们不仅要教给学生知识，更要教会学生终 身成长的本事。 【关键词】小学语文，语文教学，想象力，新课程 《小学语文课程标准》明确提出：“在发展语言能力的 同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实 事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。” 想象，是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组 合而创造出新形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活 动。而人能在过去认识的基础上，去构成没有经过的事物和 形象的能力就叫想象力。它是人类学习和智力活动的翅膀， 也是创造性思维的心理基础。它是经过新的加工而创造出新 形象的思维能力。 1.小学生想象力发展的特点 1.1想象的有意性迅速发展。 在整个小学时期，儿童想象的主题易变性还比较明显， 想象不能很有效地指向某一预定的目的，尤其对于缺乏必要 的知识经验或不熟悉的事物，他们的想象往往显得简单贫 乏。 1. 2想象中的创造成分日益增多。 小学低年级学生想象的内容常常是事物的简单再现，缺 乏独立性和创造性。随着教学的深入，生活范围的逐渐扩大, 知识经验的丰富，表象的积累