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新课程背景下农村初中语文教学初探 目前，我国农村教育取得了令人瞩目的成绩，这不仅 改善了基础教育的实施环境，而且使农村教学条件得到了 前所未有的发展，农村学生的素质获得了明显的提高。然 而，较于城市教育教学环境，还有着很大的差距。语文作 为重要的人文学科，对学生的提升人文素养具有重要作用。 然而，农村初中语文教学还存在很多不尽如人意的地方， 亟待得到有效改善，这应当引起广大语文教师的关注与思 考。 一、建构有效的合作学习模式 在农村语文教学中开展合作学习，对学生的认知和个 性发展，以及互动学习模式的完善都有重要意义。合作学 习倡导互启、互学的状态，注重个体与集体智慧的结合， 通过合作模式能有效地加强学生主动学习意识，同时获得 与他人合作的优势互补效应，从而取得意想不到的教学效 果。在课堂中，教师应引导学生进行有效的合作学习。例 如学习古诗《渡荆门送别》时，由于初中生的诗歌思维想 象能力与鉴赏能力都相对较弱，不容易体验到诗中的美与 情感，所以可将全班学生分为四人小组进行合作学习，通 过小组讨论来理解古诗，然后根据学生的特长选择小画家、 朗读家、翻译家等小组，分别以特有的形式表达对诗的感 悟。在此期间，小组成员之间要互相给予评价指导，然后 再汇报学习成果，教师在关键处点拨和调控。这样，学生 在轻松愉悦的氛围能够更好地学习语文。 二、 激发学生语文学习的兴趣 “兴趣是最好的老师”，语文