新课程理念下的高中数学教学.docVIP

新课程理念下的高中数学教学 面向21世纪的我国数学教育，应当具有时代的特征。 因此，制定新的高中数学课程，必须“与时倶进”地审视 国内外数学科学的先进教育以及数学教育的历史、现状、 发展趋势，体现课程的时代性、基础性、选择性，对高中 数学课程以明确的定位，并规划未来高中数学课程的发展 且 5^ o 、构建共同基础，提供发展平台 高中数学课程的基础性，包括两方面的含义：第一， 在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提 供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；第 二，为学生进一步学习提供必要的数学准备。对基础的理 解，不能仅仅停留在知识技能上，还应包括过程与方法、情 感态度价值观，它们对于学生未来的发展都是非常重要的 根据上述的定位，我国的高中教育不是“专业技术的 职业教育”，也不是“大学的预科教育”，而是公民的“数 学通识教育”。它的出发点，仍然是为广大公民提供进一步 的数学基础。随着国家的发展，高中教育将会更加普及， 我们期望为中国普通公民提供适应21世纪需要的必要的数 学基础。 《标准》设置的必修课程是所有高中学生未来发展的 公共平台，它是一种共同的文化基础，《标准》设置了不同 的选修系列课程，它们仍然是学生发展所需要的基础性数 学课程，为不同的学生提供不同的发展平台。 二、提供多样课程，适应个性选择 高中学生可以在教师的指导下，自主地进行多层次、 多种类的选