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新课程理念下高中地理教学实践及思索 【摘要】新课程理念对课堂教学提出了明确要求。如何 有效的实现知识与技能、过程与方法、道德情感与价值观三 维教学目标值得所有教师深思。在高中地理教学中，教师要 尝试运用多种教学手段，在激发学生的地理学习兴趣的同 时，提升学生的地理思维能力和实践能力。 【关键词】新课程理念；高中地理；思维能力；实践能 力 地理是高中阶段的必修课程，也是实现素质教育的重要 途径。高中地理教学的目的在于促进学生的学习与发展，使 每一位学生不断地获得新的知识和能力。然而在教学实践 中，一些教师仍旧沿用‘满堂灌”、“填鸭式”等陈旧的教 学方法，使得课堂教学效率低下，教学效果不甚理想。新课 程理念强调，课堂教学要充分尊重学生的主体性学习地位， 要给学生提供更多探究与实践的机会，以此发展他们的地理 思维能力与实践能力。 一、深入浅出一一把复杂的问题变简单，让简单丰富起 来 高中地理的自然地理、人文地理和区域地理，都属于高 度综合性学科，涉及数学、天文、物理、化学、生物等自然 科学的大量知识和技能，同时也涉及政治、历史、哲学等社 会科学的知识和方法论。综合性和差异性是地理学的两大特 征，但是地理学本身没有完整的理论体系和方法体系，解决 地理学的实质问题要通过数学、天文、物理、化学、生物等 自然科学的大量知识和技能，和政治、历史、哲学等社会科 学的知识和方法论来实现。但是，这些学