新课程背景下如何提高高中政治的教学效果.docVIP

新课程背景下如何提高高中政治的教学效果 高中新课程改革的号角已经吹响，尽管这次课改的程 度很大，但在实际教学中仍然存在着一些比较典型的问题， 本文对此做了粗浅的分析： 一、当前高中政治教育出现问题的原因 1、 教师不能很好地把握高中政治课的内容，创新性与 积极性不强。由于课程设计上的封闭性，教师和学生的生 活经验、情感、态度、价值观等丰富的思维性资源没有被 充分地利用到课堂上，原本十分丰富的教学过程减缩成单 一的传授书本知识和解题技能的过程，教师、学生在课程 和教学中的积极性、主动性和创造性被束缚了，在课堂中 动态生成的课程资源被忽视了。教师只是课本的授课者， 教学过程即传授客观知识的过程。教师自己的经验、理解、 智慧、困惑、问题等素材性课程资源不能充分地进入教学 过程，他们就只能是一个“传声筒”。教学过程就演变成为 一个纯粹的客观学习过程。 2、 理论与现实生活的距离，增加了高中思想政治课教 育教学难度。社会转型时期，思想困惑多。在当前转型时 期的社会状态下，各种制度尚不完善，社会各个领域存在 大量的失范和混乱，个人主义、自由主义、虚无主义、怀 疑主义等思潮相继涌现。高中思想政治课教师在课堂教学 中向学生传授的大多是“应然”状态的思想化的理论知识， 这些知识与学生们所接触到的“实然”状态的社会现实之 间存在一定距离，因而会使教育对象在思想上产生许多冲 突和困惑，给思想政治教育