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新课改形势下对高中地理教学一些思索 很多初中学生进入高中后会觉得地理很难学，原因 是高中地理与初中的区域地理内容相差很大，初中地理重在 讲“地”，高中地理重在疏“理”；初中教材在知识结构的 系统性上比较薄弱、而高中教材讲究知识结构的系统性、原 理的严谨性和推理的逻辑性。尤其高一上册的自然地理，学 习时要求学生有较强的逻辑推理能力，理解难度大；再加上 刚进入高中的学生生活阅历有限，特别是边远山区的学生对 工业布局、城市交通和城市发展等都缺乏感性认识，学习上 感觉非常吃力。其实我们可以尝试从以下几方面去做。 培养兴趣 新课程标准指出：学习是一种个性化行动，学生应在教 师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、 主动发展是主体意识的本质特性，是素质教育的灵魂。那么 对于教师来说，就要转变教学思想，改变教学方式。要让地 理课堂充满生气，充满活力，我们首要的任务便是培养学生 学习地理的兴趣。兴趣是学习的最大动力，是学生学习积极 性、主动性的源泉。 无论是什么学科，兴趣永远是第一位的，因为只有产生 了浓厚的兴趣，你才会积极思考。怎样才会爱学、乐学？ “知 之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老 师。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师 必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它， 主动学习它，才会取得良好的教学效果。地理知识是自然与 社会的有机结合，