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新课改下的高中历史课堂教学模式探讨 〔摘要）历史新课标的实现，主要依赖于教师在课堂 教学中的实施。因此，高中历史教学必须建立与之相适应 的多样化的课堂教学模式。 〔关键词）新课改历史课堂教学模式 高中新课程改革已在全国各地全面展开，对广大一线 教师来说，是一个巨大的挑战。在新课改下，传统的教学 方式，教学理念己经不适应形势的发展需要。作为一名一 线历史教师，我积极投入到这场新课改运动当中去，认真 学习普通高中历史课程标准，深入研宄历史新课改的基本 精神与新理念，积极探索新课改下历史课堂教学模式。教 学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够 “照着做”；而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充 分实现其教学目标，并在此基础上能够根据各教学要素变 换或创造出更合适的新教学模式。本着这一指导思想，本 文拟对我国当前中学历史课堂教学中最常见的几种教学模 式进行一定的总结和概括，并逐一展开教学示例，为见构 适应素质教育要求的新的教训模式提供一定的素材。 1讲谈接受式 讲谈接受式是在改革传统历史教学模式的基础上形成 的。传统历史教学模式使50年代我国历史教育工作者以苏 联的教学模式为基础，融合我国的一些传统的教育思想的 方式而成的，以“组织教学 方式而成的，以“组织教学 复习旧课 讲授新 巩固新课 布置家庭作业”五个环节为结构 程序。它的优点是方便了人们对历史教学活动过程的准确 把握