新课改背景下高中数学教学反思.docVIP

新课改背景下高中数学教学反思 “吾日三省吾身”是我国古代教育家对反思问题最简 洁的表达。新课程标准的颁布，既为新一轮教学改革指明 了方向，也为教师今后的教学方法方式提供了参考的依据 作为教师的我们，必须认真学习新课程标准和现代教学教 育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，尽 快跟上时代的步伐。 、教学观念 课改，首先要改变传统的教学观念，打破陈旧的教学 模式。教师，作为新课程推行的主体，长期以来己经习惯于 “以教师为中心”的教学模式，过分强调教师的“传道”作 用，在思想上把学生消极地看做知识容器，以“填鸭式” 的方法传授知识，学生只能被动地接受，其结果往往事倍 功半。新课改强调学生的全面发展、师生互动以及培养学 生终身学习的能力。学生在老师的引导下，积极主动地参 与学习，获取知识，提升思维能力，在猜测、尝试、探索 中体会成功的喜悦，达到真正的寓教于乐！因此，在新课 改背景下，教师应该尝试在动态的教学过程中，通过对学 生的观察，“适时”地点拨思维受阻的学生，“适度”地为 不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次的思考 问题，“适法”地针对不同类型知识选择恰当的引导方法与 技巧。 二、 关注初高中衔接问题 和初中数学教材相比，高中教材跨度大，知识的广度、 深度较之都有较大的变化。这种巨大的差异，往往容易使 刚刚从初中升到高中的学生无所适从。由于学生并没有为 这种反差做好