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新课改背景下高中政治教师的发展研究 【摘要】本文将首先介绍高中新课程改革的理论支撑 和现实必然性；然后探讨经过大约十多年的发展，高中政治 学科新课程改革的成果；最后，围绕高中新课程改革还存在 的突出问题，为高中政治科教师的发展提出建设性建议，将 高中政治教师的发展作为推进高中政治学科新课程改革攻 坚的杠杆。 【关键词】新课程;高中政治;素质教育;实践;发展 高中新课程改革的出发点是“以学生的发展为本”。坚 持全体发展、全面发展、主动发展、充分发展、可持续性 发展。这种要求是主体性教育理论的具体体现。主体性教 育的根本特征是在教育过程中发挥学生的主体人格和主体 能力，从而达到促进学生个性全面发展的素质教育的目标。 新课程改革要求注重培养学生的学习能力，而不是单纯 地记住已知结论。强调通过提高学生的学习能力来促进学 生终身学习。所谓终身学习，就是学生凭借在学校学习过程 中获得的学习能力，在人生以后的阶段不断更新知识，提高 实践能力，直到人生终了的学习过程。 从1999年中央正式提出深化教育改革推进素质教育以 来，素质教育走过了十几年的历程。给我国的基础教育带来 了许多可喜的变化。就高中政治学科而言，主要表现在以下 几方面。 教师教育观念有了新变化。首先，由过去普遍认为教学 过程中教师的教是关键，转变为学生的学是关键。其次，由 过去认为教师权威不容置疑转变为应当尊重学生。尊重学 生生命