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新课改背景下高中思想政治课有效教学行为探究 【摘要】为了能够在课堂教学过程中，用最小的精力 投入、最少的时间取得最大的教学效果，依据高中政治新 教材：因材而宜制定有效的教学目标；因人而宜进行有效 的学案教学。经过不断的实践，不断的完善与创新，熟练 地运用课堂教学的有效性策略，从而真正提高了学生的学 习质量。 【关键词】新课改高中思想政治教学有效教学行为 伴随着新课程改革的日益深入，有效教学的问题越来 越引起学者和教师们的关注。就高中思想政治课教学实践 而言，如何在新课改理念指导下实现教学的有效性仍存在 一些分歧。结合高中思想政治教学的实际和自己的教学实 践，发现教师对有效教学理念理解不够深刻，忽视学生对 学习的情感体验，片面地追求教学成绩。这些问题的存在 很大程度上制约了高中政治课教学的实效性。 一高中思想政治课有效教学的内涵 所谓“新课改背景下高中思想政治课课堂教学有效 性”是指在课堂教学活动中，教师采用各种方式和手段， 用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效 果，实现特定的教学目标和培养任务，满足社会和个人教 育价值需求而组织的活动。其中“中学”包括初、高中； 课堂教学是指师生双边的教学活动，进行双向交流、共同 处于教学活动中；有效性就是使思想政治课达到预期的目 标与目的，取得受到学校、师生、家庭等方面认可的实际 效果，包含教学的效能、效率、效益三个层面。 新课