新课标下的高中语文教学的构建.docVIP

新课标下的高中语文教学的构建 著名的心理学家布鲁纳认为：“我们应当尽可能使学生 牢固地掌握科学内容，我们还应当尽可能使学生成为自主且 自动的思想家，这样的学生当他在正规学校的教育结束之后， 将会独立地向前迈进。” “语文教学的目的，就是不用教。 学生达到不需老师教的时候，语文教学的任务才算完成了。’ 这是我国著名教育家叶圣陶先生对语文教学的期望。可见， 只有真正地让学生自己动起来，变“要我学”为“我要学”， 我们的语文教学才可能真正做到一切以学生为根本。高中 语文教育是高中教育的主体部分，长期受到全社会的广泛 关注。高中学生就年龄和身心成长阶段来说，已经到了开 始成熟阶段，他们具有了一定的独立思考能力，我们的语 文教学应该把“授之以鱼”变为“授之以渔”。 一、高中语文“自主性学习”的意义 在教学中我们关注学生的独立意识和注重学生的自主 个性的培养，通过在语文教学活动中不断努力，追求全新 的、适应社会发展方式，来提高学生的认识结构和发展学 生良好的意识形态。笔者在多年教学实践中深深地体会到: 学生学习的积极性是学好语文课程的关键。引导学生进行 “自主性学习”，这对语文教师提出了更高的要求，但它对 于语文的教与学带来的积极效果是非常显著的。 自主性学习体现了语文教学的目标 新课程教学改革的核心，在于培养学生的创新能力， 鼓励创新。语文课堂教学是教师通过创新实现自我生命价 值的过程，是