语文苏教版二年级上册4、乡下孩子.docVIP

《4、乡下孩子》教学设计 雨花外国语小学 戴蕊 教学目标： 1、借助拼音读准两条绿线及田字格中的生字。读好长句，读通课文。 2、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。 3、通过学习诗文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。 教学过程： 一、看图导入，激发兴趣。 1、今天我们就要去这个美丽的地方，有一个新朋友，她是个活泼可爱的孩子，而且她来自农村，我们叫她“乡下孩子”，让我们热情的和他打个招呼，指读课题。我们就跟随着他一起去领略一下美丽的田园风光吧！ 2、出示图引导观察，小朋友们，老师今天给大家带来一幅图，看图说说你看到了什么？课件出示，用“我看到了……”的句式练习说话。 2、交流：蝴蝶　　　小猪　　　猫咪　　小鱼　　野菜　　　野菊　（指名读，分组读，齐读）相机纠正“猪、野、菜、菊”的读音。 同学们看的很仔细。是呀，乡下的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们的生活更是多姿多彩，今天我们就来感受一下乡下孩子的幸福生活。 二、初读课文，整体感知。 1、师：想知道乡下孩子的生活吗？想去乡下看看吗？打开书，自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、课文有几个小节？谁来读一读第一小节呢? 1、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊” 这是说谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”呢？ 指引学生把话说完整：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。指名读句子 预设1。老师发现你把“欢唱的黄鹂”读得特别美 师：你见过黄鹂吗？今天大家表现这么棒，就让大家欣赏一下吧！（课件展示黄鹂图片，课件播放黄鹂的叫声） 师：多么悦耳、动听啊！出示词卡 “欢唱的黄鹂”，谁来读一读？ 师：多可爱的小黄鹂呀！还有谁想读？（板书 “欢唱的黄鹂”） 预设2：还有谁想读一读这一段话？ 老师感觉到你把“怀里”这个词语读得很轻柔 师：出示“怀里”词卡，请小朋友先读读这个词，你呆在妈妈怀里过吗？有什么感觉？你能带着呆在妈妈怀里的感觉读好第一句吗？ 多欢乐的小黄鹂啊！女生齐读（老师带领大家加“怀抱”和“欢唱”的动作） 预设3、再请一位同学来读一读。 师：你读的真好听，尤其着重读了“盛开的野菊”这个词，（出示野菊图），秋天的乡下到处都盛开着野菊，你感觉怎么样？（很美）出示词卡“盛开的野菊”能把这个词语读好吗？大家比一比，看看谁读的美！开火车读 预设4、生着重读了“背上” 师：小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什么呢？ 爸爸背过你吗？有什么感觉？谁来试着说一说看！ 爬在爸爸背上多快乐！男生齐读！ 3、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一起来感受一下爸爸妈妈的爱！ （师生一起朗读第一小节，能背诵的同学背诵。） （二）学习2、3小节 过渡：在秋游一课中，我们去过郊外，小朋友们就是在郊外的旷野里奔跑游戏，多快乐啊！乡下孩子在旷野里会做些什么？有哪些有趣的事吗？ 1、请学生自由练读课文2、3小节，找一找乡下孩子在做些什么？ 2、你们也想去玩一玩吗？那咱们一起到乡下孩子家里去吧！ 谁来读一读第2小节，思考：他们会做些什么？ （1） 捉蝴蝶 编故事 师：田野里开满了各种各样的花，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，乡下孩子来到田野里（出示第一句：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事）指名读，分组读。 师：如果你是乡下孩子，捉到这样一只蝴蝶，会想些什么呢？ 师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？齐读 （2） 含草叶 吹歌曲 师：乡下孩子还能干嘛？（课件展示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。）指名读 如果你是乡下孩子，含一片草叶你会吹出哪些歌曲表达愉快的心情呢？ 你觉得乡下孩子怎么样？ 乡下孩子真快乐，谁把这句话读一读？让我们快乐的读一读这句话！ 过渡：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生活真快乐，让我们一起读好这两句，体会他的快乐！ （3） 挖野菜 撑猪肚 师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！（指挂图）瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮”指名读， 师：“撑圆了”（出示词卡）读一读这个词，提示“撑”是后鼻音。这个词语说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了……）出示字卡“肚皮”，指读 你能把小猪的可爱读出来吗？生齐读“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。” （4）逮小鱼 乐猫咪 师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？ 对，小猫最喜欢吃鱼了。 课件出示“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。” 谁来读一读？。 师：为什么说逮“一串”小鱼，不是“一条”呢？ 小猫见到这么多