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新课程背景下小学语文教学方式转变 传统的小学语文教学方式过度关注教师“教”的 内容，却在一定程度上忽视了学生“学”的感受。这种传统 的教学方法已经不适应新课程标准的要求，而新课程标准虽 然已经实行了多年，但是一些教师在教学观念、教学方法等 方面还需要有整体上的提升。 小学语文教学方式新课程转变 、传统语文教学方式的弊端 1 ?忽视了学生的个体差异。在当前的小学语文教学课堂 上，大多数教师都坚持以教材为中心，依照自己的教学经验 开展教学，这样的教学方法忽视了学生的个体差异，也忽略 了学生的个人感受。教师评价个人的兴趣和感觉进行教学, 表面上教师的讲授很卖力, 表面上教师的讲授很卖力, 但是学生的接受效果并不佳。长 此以往，学生只是学会了一些基础性的知识，而没有形成真 正的语文思维。 2?标准答案式的语文教学。一些教师为了应试的需要， 将语文课程的讲授理解为标准答案的普及教育，针对考试的 特点，制定一套应对考试的答题思路，让学生接受这样的应 试思维，将语文当成一门考试的学问，学生逐渐丧失了对语 文学科的兴趣。 3?讲授方式过于死板。在当前的小学语文课堂教学过程 中，课堂气氛极为死板，教师仅仅是单调的说教，语文学习 成了学生的一种负担。实际上，语文是一项基础性学科，它 和很多学科都有很密切的联系，如果只是单纯地说教，就会 将学生带入误区，影响学生语文思维的培养。这种传统的教 学方法不仅