新课程背景下小学语文朗读教学策略刍议.docxVIP

毕业论文开题报告 小学教育 让朗读教学活跃起来——新课程背景下小学语文朗读教学 策略刍议 一、选题的背景与意义 选题背景： 朗读是眼、口、耳、脑并用的一种智力活动。它是言语视觉分析器的活动、 语言运动分析器的活动、语言听觉分析器的活动和大脑屮枢协同活动。它冇利于 深入体会文字作品，有利于提高语言表达能力有，利于发挥语言的感染力。 国内关于朗读和朗读教学的研究已经取得了很大的成就，在理论上，许多研 究者都对朗读的意义、作用、方法等进行了阐述，使我们对朗读和朗读教学有了 很好认识。朗读是语文课堂中最为重要地教学手段是有着很久远的历史，古人就 冇这样一句话“读书百边，其义自见”，可见朗读对文字理解的巨大作用。现在 的教师、学者、研究者，对朗读这种教学手段也是非常重视的。2001年上半年 程少堂提出“语文味”瞬间被广泛流传，成为现代教学中比较流行的字眼，然而 这种“语文味”到底具体指什么，未见专家定论。但有一点却是众口一致的，那 就是——朗读是语文细酌入“味”之佳法。北京的宁佩蓉老师也非常看重朗读， 他说朗读是语文教学的永恒。因为朗读可以激发学生学习语文的兴趣，而兴趣是 最好的老师。不仅在语文教育第一线的老师们对册读情有独钟，一些大家对朗读 的看法也很独到。叶圣陶先生曾对“语文”二字冇过精辟的说明：“口头为语， 书面为文，文木于语，不可偏指。”课件口头语言的产生于发展先于文字、文章 等书面