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浅析初中信息技术教育与艺术教育整合探析 论文关键词：信息技术教育艺术教育整合 论文摘要：随着全球信息技术和网络技术的发展，计 算机己经深入到社会生活的每个角落，在人类的生产生活 中发挥着巨大的作用。我国初中信息技术课程也紧跟计算 机发展步伐，加入了诸多新内容。通过对初中信息技术教 育与艺术教育的整合进行探析，以期对初中信息技术教育 的发展及培养复合型人才提供有益的借鉴和参考。 一、引言 信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具 备的生存技能之一。如今，信息技术已渗透到了各个行业 和领域，对我们的学习、生话、工作、思维等方式都产生 了深远的影响。信息技术是一种工具式的可在其它学科得 以充分应用，与其它学科完全结合的一门跨学科的课程科 目，这种结合衍生出了许多新兴的技术和职业。如电子美 工、动漫设计，电脑谱曲等。教育应面向未来，面向社会 实际需求，培养真正有用，有实用技能的人才，这也是素 质教育的宗旨，有基于此，我们应该在信息技术教育的启 蒙、基础阶段让学生了解信息信息技术的社会性应用，认 识到其与其它学科交融一体，让学生形成这种意识，培养 其适应未来需要，社会就业需求的整合式信息技术技能， 有基于此，笔者力图改观过去单一的，单纯化的信息技术 教学方式和内容，根据初中课程学习和社会应用实际，探 讨信息技术与艺术整合的方式和内容。 二、整合的科目类别和初步设想 信息技术与美术的整合。二者整合主要基于现今电脑 美术的广泛应用和盛行，及由此产生的对电脑美术人才的 需求，包括电子美工，动漫设计，游戏场景制作和影视视 觉电脑加工等。由此整合的内容体现于四个方面，电脑美 术背景知识和应用领域介绍，电脑美术作品颀赏，信息技 术与美术的嫁接和常用电脑美术工具软件的学习使用。其 中，前三者为基础内容部分，重在将学生带入电脑美术的 世界，让学生形成对电脑美术的基本认识，引发其兴趣， 最后者为基本技术也为整合学习的重点，将培养学生电脑 美术制作的基本技能、技术，为以后的专业电脑美术学习 打下良好基础，其作为一种启蒙，就如画画对画笔的使用 一样，主要包括电脑平面美工、三维制作基本工具软件的 认识，主要包括Photoshop s、3DMax等主要电子美工工具 软件的认识和使用。 信息技术与音乐艺术的整合。初中信息技术与音乐艺 术的教育整合，主要体现在四个方面，即电脑音乐背景知 识传授、音乐颀赏、音乐信息传播工具和音乐信息制作工 具认识与感受。其中，音乐颀赏包括传统音乐能过信息技 术的演绎表达和信息手段制作的音乐的颀赏；音乐信息传 播工具主要介绍一些常用的代表性音视频播放工具，介绍 其使用背景和效果，同时介绍音频文件的格式构成知识等， 对于音乐信息制作工具的认识与感受，可通过对制作歌曲 的软件认识和操作予以实现，如国产软件作曲大师将中国 人常用的简谱、五线谱进行同时处理，实现音乐电脑化。 可实例介绍作曲大师歌谱制作过程和效果。 三、初中信息技术教育与艺术教育整合的必要性和可 行性 必要性 我国初中信息技术教育陷入了 “教者无心，听者无奈” 的困境之中。部分教师对信息技术教学积极性不高，学生 的学习积极性缺乏。在这种情形下，将初中信息技术教育 与艺术教育进行整合，既能增强初中信息技术教育的丰富 性和吸引力，又能使学生的综合素质得到提升，造就适应 社会发展的复合型人才。因此，将初中信息技术教育与艺 术教育进行整合是十分必要的。 可能性 随着基础教育改革的不断深入，中小学素质教育进一 步发展。在初中教育的低年级（包括初中一年级和初中二 年级上半学年），学生们的学习负担和压力并不算很大，可 以在素质教育的大背景下，充分利用这段时间开展信息技 术教育。因而说信息技术教育与艺术教育进行整合在教学 时间安排上是可行的。同时，将信息技术教育与艺术教育 进行整合，可以为部分学生初中毕业后进入中专、职高进 行相关专业的学习打下一定的基础。例如，近年来，大学 生就业率不是十分理想。另一方面，社会对从事电子美工 的专业人员的需求大增，导致了电子美工的人员异常缺乏 （齐鲁晚报等诸多报刊杂志都曾大篇幅报道），不少企业虽 高薪求才，却无才可用的。在我国，电子美工人员的培养 数量有限，国内从业人员的业务素质水平也大幅低于国外， 症结在于电子美工需要双向复合型技术（美术和计算机作 图相关知识），而我国在双向复合型技术人才的培养上存在 诸多问题。为了使进入大中专院校的学生能更快更好地掌 握电子美工的知识，可以在初中阶段的信息技术的课程里 面加入相关的美术知识，提升日后学习电子美工专业的效 率。由此可见，将信息技术教育与艺术教育进行整合，在 促进初中生今后的发展方面是可行的。 四、初中信息技术教育与艺术教育整合的途径 1.学习新的教学理念，提高教学水平 现在的信息技术课不同于以往的计算