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浅析在语文教学中转变学生的学习方式 二十一世纪，一个追求创新与超越的世纪。社会对所需的人才提出了新的 要求，同时学校教育也面临着新的挑战。为了培养符合社会期望的高素质人才， 各个国家都提出了要进行教育改革，改革涉及到学校教育的方方面面，但其中最 重要的一环是学习方式的变革。我国的《基础教育课程改革纲要（试行）》中就 提出了转变学牛学习方式的改革任务，今年我也有幸成为了一名课程改革的实施 者。 一、 认识“学习方式理解学习方式与教学的关系。 通过查阅有关课程改革的书籍，我了解到学习方式就是指学生在完成学习任 务过程中的基木的行为和认知的取向。这一定义使我认识到，学习方式主要是一 种行为和认知取向，它反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习 任务。因此学习方式不是指具体的学习策略和学习方法，而是高于策略和方法层 面，影响并指导学牛对具体策略和方法做出选择的有关学习行为的基木特征。 学牛的学习活动是学校教育的主要行为，学习方式也是学校教育领域的一个 重要概念，是教育研究的重要对象。它与教学有着密切的关系，对学习结果也会 产牛重大影响。因此新一轮基础教育课程改革把学习方式的转变提到一个相当高 的高度来强调，从学习方式的转变上我们也可以窥见新课程的诸多期待与理想。 学牛的学习方式涉及到学牛的思想观念、情感态度、认知方式、信息处理的 方式等，显然，这些都是教师在教学过程中所要考虑的。如果不顾学生学习方式 的这些内容，那么教学就失去了针对性，要达到预期的教学目标就会很难，甚至 是根木无法实现。因此根据学牛的认知风格和学习方式进行针对性的教学，是教 师有效开展教学活动的前提。学习方式是教学过程的基木变量，同时它乂与教学 方式共牛。学习方式是指学牛在教学活动中的参与方式。研究者在研究学习方式 的概念时往往根据自己的研究角度，把学牛学习方式作为一个组合概念，看作行 为参与、情感参与或认知参与方式及社会化参与有机结合，其中学生的行为方式 是载体，认知和情感因素表达了学习方式的实质和内涵。因此学生的学习方式的 改变，意味着改变学牛的学习态度、学习意识和学习习惯品质。 学生学习方式的转变： 作为语文教师，在语文教学活动中，教师要根据时代的需要不断地调整培养 人才的方式，不断地探讨新的教育途径。那么，要让学生真正成为语文学习的主 人，学习并掌握自主、合作、探究的学习方式，应如何去做呢？ （一）、倡导自主学习，不断提升自我 1?创设问题情境，引发动机 创设问题情境的目的在于激发学生迫切弄清未知事物的心理，迅速激发学生 学习的兴奋心态，并将其转化为内在学习的“自我需要”。记得在教学《皇帝的 新装》一文时，让学牛初步学习课文后，我创设了这样一个情境问题：“请同学 们认真看课文的插图，那位光着身子的人就是皇帝。皇帝为何光着身子？因为他 很穷买不起衣服，还是他正在进行泳装表演呢？ ”刚说完，同学们就哄堂大笑。 很多同学举手回答问题，都能抓住文中的关键语句，并且理解得相当准确。创设 这个问题，虽简单，却犹如一粒“开心糖”，很自然地激发了学生学习的兴趣， 引发了学生自主学习的动机，使他们在愉快的气氛中理解了文章的中心，达到了 学习的目的。 要培养学生学习语文的兴趣，创设良好的学习环境，让语文走进学生的生活 世界、认知世界和情感世界。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强 制，而是激发学生的兴趣。” 新课标强调语文课堂教学生活化，就是要加强课 堂与学生生活的联系，加强课堂与现代科学技术的结合，加强课堂与实践活动的 联系。只有这样学生才有兴趣，才有激情，才能在自主、自觉中自悟、自得。 2?利用良好的师生互动关系，创造机会 “师生互动”实际上是师生双方的信息传递和情感交流的活动，是在相互平 等、相互尊重、相互信任的良好的师生关系的基础上，使学生主动、积极、愉快 地去学习，从而发挥他们的创造性，极好地创造自主学习的动机。在上《理想》 一课时，可采用由教师引导、设计，学生自主参与的形式。该文是一首哲理诗， 可让学生联系生活经验和自身的体会来加强理解。可以这样导入一一“理想”在 词典上的解释是对未来事物的想象或希望，或是对未来的设想。每一个人、每一 个民族、每一个国家，在不同的时期都有不同的理想。今天请一位同学充当老师 的角色来主持课堂，让在座的同学包括“我”在内都谈谈自己的理想。同学们看 到老师和他们一样坐在讲台下，身心放松了许多，纷纷举手发言。课堂气氛相当 活跃、轻松。这时，许多同学会要求老师也谈谈自己的理想。根据实际情况，教 师可适当补充、小结或引导学生展开进一步的讨论 比如：“我”的理想是希望每一个同学都能实现自己的美好愿望。但美好愿 望能很轻松、顺利地实现吗？诗人所说的“理想”是什么样的理想？没有理想的 人生快乐吗？从而在良好的师生互动活动中不断解决问