浅析中学生心理障碍特征及成因探研.docxVIP

浅析中学生心理障碍特征及成因探研 论文关键词：自大心理自卑心里执拗心理攀比心理 论文摘要:通过对现在中学生心理障碍特征的透视及产 生原因的分析，指出帮助学生树立正确的人生观、世界观 和价值观的途径。 随着我国计划生育政策的贯彻实施，目前中学中绝大 多数都为独生子女。由于独生子女的特殊条件，他们在家 中往往受到特殊的照顾，许多父母乃至祖父母对孩子的关 爱往往达到了溺爱的程度，致使他们从小娇生惯养，感情 比较脆弱，心理上产生了各种偏差，影响了学生的成长。 据笔者多年教育实践中的初步考察估计，目前中学生 大约有10-20%的人存在程度不同的心理缺陷，突出表现为 性格、情绪和行为的偏异，进而导致社会适应困扰，引发 出这样那样的不良社会后果。为此，加强对中学生的教育, 做到对青少年偏异心理行为的早期发现、早期诊断、早期 矫治，是确保中学生更好地适应学习和社会生活的重要环 节。 中学生心理障碍问题的表现相当复杂，从心理活动的 认识过程到情感、意志、动机欲望、人格特征等方面而言, 有各种不同的表现。下面仅就基本特征作一透视。 、自大心理，唯我独尊 在独生子女家庭中，常见的现象是长辈对孩子的过分 关爱。久而久之，在孩子的身上不知不觉地形成了唯我独 尊性格、自高自大心理。他们在群体中，常常不能客观地 评价自我，在激烈的社会竞争中，常常不切实际的自我感 觉良好，而且目无他人;表现在学习上就是不谦虚、不谨慎、 不容易接受他人的意见。这种情况对于一个人的发展显然 是极为不利的。教师一定要留意学生的这种心理表现，并 对他们进行正确的引导。 究其原因，具有自大心理的学生实际上是不懂得事物 发的无限性和复杂性。固而，必须教育他们，使之认识到 作为个人的能力总是十分有限的，有待于个人学习的知识 和技能，则是无穷无尽的，没有终点的。任何人不能骄傲 自大，不能满足于已有的知识、能力和成绩;做人处事，都 必须谦虚谨慎，精益求精，不断地提高自身素质，才能使 自己将来为社会的发展做出更大的贡献。 二、自卑心理?自叹自怨 在学生中，自卑心理也是一种常见的现象。有的因为 自己身体过胖或过瘦而自卑，有的因为个子矮小而自卑， 有的则因为学习不好而自卑，尤其是有的学生因为接连几 次的考试失败或者连续遭到几次挫折和打击，由此丧失了 学习意志，把自己看得一无是处，自叹自怨、灰心丧气， 长此以往，恶性循环，最终导致更大的失败。这种自卑的 心理，对学生的身心健康危害极大，如不及时疏理，巫易 引发精神抑郁症状，进而由心理障碍导致生理疾病。 必须看到，岀现自卑心理的学生，决非是天生自卑的 宿命论者。相反，他们是潜藏着过分自尊的心理，而又在 自认为“自尊”无法实现时，才发生的与自尊相对立的一 种逆反心理。追究自卑心理的产生根源，应当说是这种学 生不懂得人的认知能力是呈多样性表现的。现实生活表明, 任何人都有长处和短处，任何人都有某种或数种可塑造的 潜力，都有可能成为社会有用之材的条件，正如李白诗云: “天生我材必有用”，只不过是不同的人潜力不一样罢了。 有的人理性思维较强，能够在某些文化课上取得更好一些 的成绩;有的人形象表现力更强一些，他们则喜欢在音乐、 美术、表演等艺术上发展;还有的人则擅长体育等等。如果 明白了这一点，人的自卑心理就会得到极大的矫正，心态 就会变得健康。因此，作为教育工作者，对于这类学生， 就应当帮助他们正确地认识自己，不要因为考试中的一时 失利而灰心丧气，同时要调整好心态，积极总结经验教训, 改变不正确的学习方法，树立信心，不断努力，最终是会 使失败成为成功之母的。至于，在形体上的高矮胖瘦等等, 都不过是人的外在形象差异，它不能影响一个人对于社会 可以做的贡献，因而不值得为之去自卑。 三、从众心理，追赶时髦 当今学生的从众心理比较普遍，最突出的表现是追赶 时髦，追随“明星”等等。他们对当今流行的东西，都不 加分析地一窝蜂地去追求，并引以为“酷”。比如无尚崇 拜歌星、影星，极力追赶奇装异服新潮，热衷于上网聊天 等等。这些行为如果限制在一定程度之内是无可厚非的， 但若超出一定范围，对之达到了痴迷的状态，那就不能不 加以审视了。从社会学上看，超乎寻常的追求某些时髦东 西，不可避免的只能造成缺乏理智的媚俗行为。因为它只 看到了潮流的现象，不能把握潮流的内在实质，因而表现 出近乎疯狂的效仿。这种表现似乎比较“前卫”，实质上是 缺乏理性、抛弃自我的无为表现。这种人往往是肤浅、没 有内涵和缺少高雅气质的，因而也不可能在他们“崇尚” 的行为中取得真正的成就和实现自我跨越。追究根源，就 在于这种学生不懂得事物的发展变化具有无限性，社会进 步需要不断地创新。无论什么事物的变迁，绝不能永远停 留在一种形式和一个水平上。缺乏创新，单纯的模仿，竭 力地尾随一种没有根基的潮流的人是不会真正发展