高中思想必修3《博大精深的中华文化》案例.docVIP

课题 ：博大精深的中华文化 　 教学目标： 知识目标： 了解我国古代科技曾长期处于世界前列。理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。理解中华文化的包容性：求同存异和兼收并蓄。感受中华文化的生命力和创造力。 能力目标： 教学过程中注重提高学生整合不同学科知识之间综合的能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要以引导学生以“文化”为主线整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。 情感目标： 增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。 课程标准的基本要求： 运用中华文化发展的事例，说明中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。 教学重点： 1、中华文化博大精深的表现 2、感受中华文化的力量 教学难点: 中华文化博大精深的表现 教学方法：小组合作学习法 自主合作探究学习法 教学用具：多媒体 教学过程设计： 主题：忆国事 谈文化 导入： 在平阴的时候，我就听说，历城二中的教育是响当当的，学生是优秀的，今天来了转了一圈，确实名副其实，并且我还发现了一个新特点，同学们不仅一心只读圣贤书，而且家事国事天下事，事事关心。今天我们就忆国事，谈文化。 新授： 教师：近两个月，让你感到自豪的大事有哪些？ 学生：若答全运会，园博会，师说，非常好，该同学非常关心我们身边的事；若回答不出六十年大庆，师说我感到自豪的大事是六十年国庆；如果回答出六十年大庆。 教师：你对国庆大典中印象最深的是什么？ 学生：阅兵式、国庆联欢晚会、展示的军事实力、烟花等等，若答不出民族团结柱，师说，我印象最深的是在民族团结柱。接下来，我们师生共同欣赏民族团结柱，，注意特别关注的是民族团结柱上的图案。 欣赏感悟谈表现 播放图片集《五十六根民族团结柱》的部分片段， 教师：民族团结柱图案上的人们在干什么? 学生:穿着节日的盛装在跳舞 教师：他们穿的衣服、跳的舞姿一样吗？这说明了什么？ 学生：不一样，说明不同民族服饰文化不同，舞蹈文化不同（教师点拨这说明中华文化具有民族性）。中华文化丰富多彩，（说明中华文化的多样性）若答不出，就问，都穿一样的衣服，跳一样的舞蹈行吗？学生肯定说不行，这就没意思了，从而引出中华文化的民族性。 教师：既然不一样，请你展示你所知道的不同的民族文化（比如文学、舞蹈、服饰、建筑、体育、习俗等）？ 学生：民族文化：文学方面：藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》柯尔克孜族的《玛纳斯》；歌曲方面：侗族的大歌、壮族的山歌；体育方面：藏族的响箭、维吾尔族的赛马、朝鲜族的荡秋千、蒙古族的摔跤；服饰方面：银饰繁花是多姿多彩的苗族女子头饰的标志；长袖、宽腰、大襟是藏装的特点 ；形式清晰、纹路多样、色彩鲜明是维吾尔服饰的特色；青、黑色的袍子，配上工艺考究，造型美观的饰物构成蒙古族衣饰的风格，而高雅华丽彰显出满族服饰的风情。舞蹈方面：苗族芦笙舞、傣族孔雀舞、朝鲜族的女子独舞、满族的萨满舞格格舞；建筑方面：蒙古族的蒙古包、苗族的吊脚楼、侗族的石板房等， 教师：从文化角度如何理解“五十六个民族五十六只花” 学生：不同民族文化不同，中华民族文化的丰富多彩。 教师：那又如何理解“五十六个民族是一家”？ 学生：五十六个民族文化构成了中华文化，中华文化是一个整体，教师点拨，五十六个民族相互交流、相互促进、共同熔铸了辉煌灿烂的中华文化，各民族文化相互交融、相互促进、共同熔铸了辉煌灿烂的中华文化，各族人民对共同拥有的中华文化有强烈的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。 教师：中华民族大杂居小聚居分布于中华大地的每个角落，因此丰富多彩的民族文化带有显著的地域性，比如说生活在北方民族什么特点，生活在南方的民族什么特点等 展示探究议表现 教师：请同学们和我一起看大屏幕， 1、展示你所道那些不同的区域文化？（可从饮食、戏曲、方言、建筑、习俗等角度），分析其成因？ 学生：区域文化：饮食方面：堪称“北食”代表的鲁菜，以其味咸、鲜、脆嫩，风味独特、烹调技法多样，享誉海内外。而支撑“南食”两大台柱之一的苏菜以江河湖海水鲜为主；刀工精细，烹调方法多样，擅长炖焖煨焐 颇受世人青睐，以麻辣、鱼香、怪味等味型独擅其长的川菜； 淡雅、鲜嫩、和醇、隽永的闽菜 。戏曲方面：北京的京剧 、江浙的越剧 、昆曲， 山东梆子 、湖北的黄梅戏 、?四川的川剧 、河南的豫剧 、东北的二人转 等形成了异彩纷呈的地方戏曲艺术风格。成因历史、地理等因素。 教师展示材料， 京剧又称平剧、京戏，是中国