浅析高中语文课堂教学方式的变革.docVIP

浅析高中语文课堂教学方式的变革 论文关键词：学习方式；自主；探究；合作；课堂教 学；体会 论文摘要：新课程倡导“自主、探究、合作”的学习 方式，如何在高中语文课堂教学实践中加以运用，改变学 生习惯于被动的接受学习和机械训练的现状，激发学生学 习的兴趣，培养学习的方法与能力，本文谈谈个人的几点 体会。 传统课堂教学中教师满堂灌，一讲到底，霸占着教与 学的整个过程，完全忽视了学生作为课堂学习的主体地位 严重损害了学生学习的积极性和主动性。新课程倡导具有 “主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式， 而以这种方式学习，对于激发学生的学习兴趣，形成有效 的学习策略有着重要的意义；对改变教师的课堂教学行为 正确体现教师课堂的主导地位也有重要的意义。 一、关于自主学习、探究学习、合作学习 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化 学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生 独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习 目标。 探宄学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生 在学科学习过程中自己探索问题的学习方式。美国国家科 学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包 括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什 么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据 对己有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据； 提出解答、解释和预测以及交流结果。探宄要求确定假 设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的 解释。” 合作学习是一种以生生互动为主要取向的教学理论 与策略体系。关于合作学习的定义目前没有统一的说法， 合作学习的主要代表人物之一，美国约翰斯?霍普金斯大 学的斯莱文教授认为，合作学习是指学生在小组中从事学 习活动，并依据他们整个小组的成绩获得奖励或者认可的 课堂教学技术。学生之间在学习过程中的合作则是所有这 些方法的基本特征。在课堂上，同伴之间的合作是通过组 织学生在小组活动中实现的，小组通常由3-5个人组成。 小组充当社会组织单位，学生们在这里通过同伴之间的相 互作用和交流展开学习，同样也通过个人研宄进行学习。 二、在课堂教学中落实自主学习、探究学习、合作学 习几点体会 自主、合作、探究是新课程所倡导的三大学习方式。 这三个关键词强调了学生学习的主动性、双向性和研宄 性，强调了课堂教学的民主性、互动性和开放性。如何才 能在实际的课堂教学中做到“自主、合作、探究”式学习， 我个人认为应从如下几方面入手。 教师要加强自身内功的修炼，更好地指导好学生进 行自主合作探宄的学习 学生自主合作探究式学习，要求以学生为主体，以问 题为中心，以创设情境为关键。教师在课堂教学中的作用 不是下降反而更重要了，对教师能力的要求也更高了。教 师只有加强自身内功的修炼，才能促成学生自主合作探究 式学习方式的形成。教师加强自身内功的修炼首先要从教 育观念入手，树立新的教育观，树立“以学生发展为本” 的教育思想。其次，要转变教学方式，教师是教学的创造 者，通过对教材的相应裁剪，依据学生学习生活的实际情 况拓展课堂内容，使课堂充满个性化和创造性，从而为学 生提供自主合作探究的空间。再次，教师要不断加强专业 修养，自觉学习新知识，努力完成知识更新，并通过自身 的求知来影响学生，带动学生走上探求知识之路。 培养学生良好的学习习惯，提高自主合作探究能力 长期以来的传统教学的影响，学生已习惯于被动学习， 不懂怎样自主去学，甚至懒得主动学。怎样消除学生的依 赖心理，培养学生良好的学习习惯，提高自主合作探宄能 力？教师要使学生从意识到实际行动进行改变。要引导学 生在生活和社会实践中，在书本和间接经验的学习中发现 问题，同时引导学生进行一系列解决问题的活动，让学生 用自己的语言表达自己真实且独立的见解，在对问题的认 知和探究中学习知识，培养发现问题意识，学习的主体意 识，使学生自己真正成为学习的主人。 营造宽松、民主、自由的课堂氛围，创设自主合作 探宄空间 教师要充分营造自主合作探宄的氛围，给学生以自由 发展的空间。要创设民主的氛围，教师要对学生充满爱心 鼓励每个学生，使每个学生感到温暖，消除压抑，敢于展 现自我，要尊重学生自主合作探究知识过程中迈出的每一 步，鼓励他们的成功，使他们产生成功的愉悦，允许他们 犯错误，引导他们纠正错误，帮助他们树立克服困难的信 心。要平等地对待学生，使学生敞开心扉，大胆质疑，挖 掘自身潜力，促使学生个性发 改变被动的接受知识，激发自主合作探究的欲望 自主合作探究的关键在与“自主”。要调动学生地学习 积极性，激发学生对知识的兴趣和探究的欲望，首先要在 知识本身下工夫，我们应从学生实际出发，大胆创新，精 选素材，将教学内容与学生生活、现代社会、时政热点和 科技发展相联系，通过内容的补充、扩展、组合，