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《荷叶圆圆》教学设计 稷王小学 冯婧婧 教材简析 《荷叶圆圆》是部编版一年级语文下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 教学目标： 1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件 一、导课 同学们，美丽的夏天来了，今天我们一起去看看夏天的荷塘，继续学习13课《荷叶圆圆》 复习词语 1、全班内交流识字方法。 晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱……） 坪、嘻、透 ： 熟字加偏旁 膀：月字旁 与肉有关 荷：草字头 与植物有关 蹲：学生表演记忆 2、熟记生字。（齐读生字三遍） 三、熟读课文 理解课文 过渡：带着这些字宝宝走进课文，我们一起看看夏天的荷塘。 1、学习句子：荷叶圆圆的，绿绿的。 （1）这句话写了荷叶的哪些特点？ （2）读一读，抓住荷叶的特点。 （3）仿写句子：苹果（ ），（ ）。 2、学习第二自然段。 这么美的荷叶吸引来了好多的小伙伴，瞧，谁来了？ 我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。 荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。 （学生自由表演） 如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读第二段。 3、学习3—5自然段 自主学习： （1）自由读第3—5自然段。 （2）从课文中找一找小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么？他们在做什么？ （3）可以用笔在课文中画一画。 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 4、全班内交流。教师板书 小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓 立 停机坪） 小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙 蹲 歌台） 小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿 游 凉伞） 5、精读课文 指导朗读 （1）挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。 （2）指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。 我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌声也很动听。 小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙唱歌吗？ （模仿青蛙呱呱呱唱歌） 如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。 指名有感情朗读。齐读 （3）有感情朗读全文，可以下位表演读。 （4）指名上台表演读。 6、课堂延伸 感情升华 过渡：以上小伙伴都喜欢在荷叶上或荷叶下玩耍嬉戏，还有谁喜欢在这片美丽的荷叶上玩耍嬉戏呢？ 1、出示练习题：补充句子 说：“荷叶是我的-------。” （ ）在荷叶上 。 ①、小组讨论交流 ②、指名班内交流 2、这些小伙伴能和荷叶在一起嬉戏玩耍，是多么开心呀，是夏天给了他们机会，他们会怎样来赞美春天呢？（用一句话表达）完成板书：夏天真美丽呀！ 三、课外延伸 荷叶圆 胡木仁 荷叶圆，像唱片， 小青蛙，唱一唱。 荷叶圆，像摇篮， 小水珠，躺一躺。 荷叶圆，像凉帽， 小朋友，带头上。 自由读，注意读准字音。 齐读。 拍手读。 做动作读。 四、板书设计： 荷叶圆圆 小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 停机坪 小青蛙 蹲 歌台 小鱼儿 游 凉伞