19.棉花姑娘教学设计.docxVIP

第二课时 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 一、1.复习课文生字词语。 2.说一说课文主要讲了棉花姑娘的什么事。 3.导入新课。 4.学生多种形式朗读生字词语。 5.指名回答问题。 6.学习新课。 7.读一读。 棉花 姑娘 治病 燕子 别人 七星瓢虫 树干 忽然 惊奇 碧绿 二、1.教师指导学生学习第1自然段。 （1）出示课件，引导学生仔细看动画，说说知道了什么。 （2）引导学生说一说什么是蚜虫，教师简介、总结。 （3）引导学生找一找，课文中最能体现棉花姑娘当时心情的句子。 （4）指名朗读第1自然段。 2.教师指导学生学习第2~4自然段。 （1）引导学生轻声读课文，启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？ （2）引导学生找出燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。 3.学习第5、6自然段。 （1）指导学生自由读课文第5自然段。 ①引导思考：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？ ②教师引导学生简介七星瓢虫。 ③教师引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话。 （2）指名读第6自然段。 ①老师引导学生思考像“碧绿碧绿”、“雪白雪白”这样ɑBɑB式的四字词语。 ②教师指导朗读。 三、1.学生在教师指导下学习第1自然段。 （1）学