《 文具的家》教学设计.docxVIP

《 文具的家》教学设计 教学过程 一、检查复习，激趣导入 1、 师出示词语卡片，指名学生认读。 2、 指名学生说说这篇课文主要讲了什么内容。 3、 师过渡激趣：（拿出铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等文具）小朋友们，这节课我们继续为 这些无家可归的文具们找家吧！ 二、理解课文内容，渗透习惯教育 1、学习第1-3自然段。 （1） 指名学生朗读第1-3自然段，说说从这三段话中你知道了什么。如铅笔盒橡皮 只用一次就找不到了，贝贝回家向妈妈要求买新的文具。 （2） 鼓励学生结合生活实际说一说自己是否出现过这样的情况。 （3） 出示妈妈和贝贝的对话，指名学生分角色朗读。 在朗读中，师指导学生读好妈妈的话“你怎么天天丢东西呢”，读出妈妈心中的疑问。在朗读贝贝的话时，注意引导学生关注贝贝说话时的表情和动作“眨着一双大眼睛”，从而体会贝贝自己也弄不清楚原因的无可奈何。 （4） 引导学生帮助贝贝想一想产生这种现象的原因，在学生交流的基础上教师适当小结：文具用过之后随手放在桌上以致掉到了地上没有发现，放学的时候没有收拾检查，向同学借用忘了归还，等等，这些都容易造成文具的丢失和损坏。 2、学习第4、5自然段。 （1）师过渡：面对天天丢文具又找不到原因的贝贝，妈妈是怎么说的，贝贝又是怎么做的呢？请同学们自己读一读第4、5自然段。 （2）指名学生交流，师适当指导。 指名学生朗读第4自然段中妈妈说的话。 指名学生交流