咕咚 教学设计.docVIP

《咕咚》教学设计 上高县芦洲中心小学 陈伊梦 教学目标 1.认读“咕咚”两个字，复习带口字旁表示声音的词。正确认读并理解“拔腿就跑,拦住,热闹”等词语,读好儿化音“小猴儿”,“大伙儿”,并懂得“大伙儿”的意思,能读准带“哇,啊,呀”等语气词的句子。 2.通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理；有感情地朗读课文。 3.通过朗读描写野牛的句子，发现正确对待事情的方法，联系生活实际懂得遇到事情,不能光凭听到地就盲目地跟从,而应该做一个冷静思考的聪明人。 教学重点：通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理；有感情地朗读课文。 教学难点：通过朗读描写野牛的句子，发现正确对待事情的方法，联系生活实际懂得遇到事情,不能光凭听到地就盲目地跟从,而应该做一个冷静思考的聪明人。 教学准备：多媒体课件、词语卡片、动物贴图，动物头饰。 教学过程: 一、 游戏热身，课题导入 1、游戏热身，复习带口字旁的象声词。 师：小朋友们，上课之前，我们来玩个游戏，好吗？这个游戏是这样的，老师说，你们一边模仿声音一边加上动作，看谁模仿得最像。明白了吗？那我们试试看。 师：青蛙叫起来了？ 生：呱呱呱，呱呱呱。 师：苍蝇飞过来了？ 生：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 师：大雨下起来了？ 生：哗哗哗，哗哗哗。 师：小孩哭起