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18《小猴子下山》教学设计第二课时 教学目标： 1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2. 能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事. 3.由故事得到一定的启示：我们做事情不要三心二意，要一心一意，持之以恒。 教学重难点： 学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 课时安排：2课时 教学过程： 预习回馈，引入新课 板书课题，齐读课题。 师带领学生复习回顾。指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。 二、整体读文，明确路线 1.接读全文。 师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？教师领着学生们把课文复述一遍。 2.练说量词。 小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。 三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语。 1．找出课文中“又（）又（）”的词语。 师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡