小学品德与社会课中史地教学课例与思考.docVIP

PAGE PAGE 1 有效性是课堂教学的生命 —— 品德与社会课中史地教学课例与思考 小学五六年级品德与社会课中历史、地理部分内容的教学，是我们区农村品德课教师普遍认为的一个教学难点。特别是最近两年来教材不断地变换情况下，这个难点表现的更加突出。为此，我们专门下乡到各镇一些学校作了一些走访；另一方面利用开会时间和部分老师进行了交流，了解的情况。还有的老师直接给我们打电话反映的一些情况。大家最集中的问题一是教学内容丰富（太多），老师难以驾驭。二是教学中出现的诸多知识性问题、各种非预设问题以及教学评价问题等，对我们区特别是农村品德课兼职教师的知识面和教学技能都形成了挑战。如何提高品德与社会课中史地教学的有效性，结合对课程标准的学习，把自己的一些思考或者说是想法在这里和大家一起交流，也想听听大家好做法和好建议。 一、存在问题（困惑）。 我认为品德课教学“难”的原因有以下几个方面： 1、品德课教师普遍认为品德与社会的教材中的历史、地理部分涉及的内容广、话题散、知识点多、散、小、没有体系，没有完整脉络和情节，（以前的思想品德课教学内容都有中心，围绕这中心用一个故事说明道理，指导学生行为，就是说你叫学生去怎么做）老师们不知道怎样讲？所以教学的时候以教材提供的内容为主，见图讲图，见字读字。在教材的理解和把握上依然是“教”教材。对课程、