初中化学论文：引导学生主动参与，提高化学复习的有效性.docVIP

PAGE PAGE 1 引导学生主动参与 提高化学复习的有效性 　 [摘要] 如何上好中考备考复习课是困惑许多老师的一道难题，本文就在复习教学过程中如何激发学生的学习兴趣，如何让学生成为学习的主体，如何通过知识的梳理和练习，引导学生主动参与学习，通过这些从而提高复习教学的有效性并促进教学质量的提高。 [关键词] 学生 复习 兴趣 主动 有效 中考复习作为学科教学的一个重要组成部分，但是在面对中考复习工作的时候，许多老师经常发出这样的感叹:复习课既不像授新课那样有“新鲜感”，又不像习题课那样有“成功感”，复习课真难上。如何在复习课中充分调动和发挥学生学习的主动性 , 使他们把学到的知识系统化、规律化和简明化，帮助学生把学到的知识与技能相互联系融合，培养和发展他们分析问题解决问题的能力。在这里结合化学学科的特点和复习课的特点就如何提高化学复习教学的有效性谈谈自己的一些探讨。 一、以兴趣为本，增强化学复习的有效性 兴趣是最好的老师，兴趣是影响学习效率的重要因素。努力激发和培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高学习效率的重要途径。基于复习课的特点，其实复习课更需要通过各种途径激发学生的学习兴趣。 1、创设情景激发兴趣 复习的目的是将所学知识进行系统的再现、迁移和提高，为了达到这一目的，在教学过程中