山东省临沭县第三初级中学七年级历史下册《第5课“和同为一家”》名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第五课? “和同为一家” 课 题 第五课? “和同为一家” 课型 新授课 编号 教 学 目 标 知识与能力：突厥的兴衰及其与唐的关系。回纥的发展及其与唐的关系。吐蕃的统一及其与唐的关系。 过程与方法：通过指导学生比较突厥和回纥两个民族在生活、文化方面的异同，培养运用比较的方法去认识和表述历史的能力。 情感、态度、价值观：1．突厥、回纥、吐蕃等族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发作过重大贡献。 2．唐朝时期，我国统一的多民族国家有了进一步发展，各族人民加强了政治、经济、文化等方面的联系。边疆各族与中原王朝的关系是友好的，其中吐蕃更是与唐“和同为一家”。 3．通过本课学习，加深学生认识：我国自古以来就是多民族国家；唐朝对西域、西南和东北的管辖，说明以上地方自古以来就是中国的领土。 重点 回纥、吐蕃及其与唐的关系。 难点 使学生认识友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象 教具 多媒体、课件 学法 教法 阅读法、讲述、讨论探究、合作学习 导学法、激趣法、问题教学法、归纳法 中 考 对 接 中考关于“和同为一家”的命题往往以直接发问法和情境的方式作为考试的导入点。有时候也会从纵向或者横向迁移来考查。主要考查的内容是唐朝和吐蕃的交往。题型主要包括选择题和判断题。 板 书 设 计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 新 课 播放音乐：宋祖英《爱我中华》 我国的56个民族中，有没有突厥这个民族？他为什么会消失了呢？ 引起学生的兴趣，引入新课。 2＇ 落 实 课 标 理 解 课 标 了解隋唐科举制度主要内容 指导学生读课标内容；投放教学目标。 阅读课标内容 明确学习目标 1＇ 解 答 课 标 自主探究同步探究过程 指导自主探究； 组织展示、评价 展示交流 作出评价 ６＇ 一、“天可汗” 1．突厥的兴起与强大 2．唐太宗的开明政策 二、文成公主入藏 意义和影响 三、回鹘衣装回鹘马 四、点苍山会盟 导思导议：（多媒体展示） 组织学生小讨论： 1.松赞干布为什么多次向唐朝求婚？唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？如果当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？ 2．唐朝民族关系发展状况如何？和同为一家的局面是怎样形成的？哪些人都为此做出了努力？请同学读文思考。 分组讨论、得出结论 展示交流、作出评价 1. 学生看图描绘当时吐蕃使者求婚的情景，并达成共识：松赞干布因仰慕中原文明，所以向唐多次求婚。唐太宗为了和吐蕃建立友好关系，所以也同意把公主嫁给松赞干布。文成公主在吐蕃生活了四十年，为汉藏两族人民的友好联系和发展藏族经济文化作出了贡献，所以人民尊敬和怀念她。 2.通过学习，明确：唐太宗、文成公主、金城公主、南诏王，他们为民族紧密团结做出了贡献。其中，唐太宗因开明政策得到了西北各少数民族的拥戴，有“天可汗”、“参天可汗道”为证。文成公主入藏，为“和同为一家”做出了贡献促进了，吐蕃的发展也促进了汉藏友好往来。 18＇ 运 用 课 标 同步学习与探究作业 做探究开放性作业，展示交流，作出评价 12＇ 直击中考： （2006年常德市）下列遗址遗迹中最能体现国内民族团结友好的是： A．秦兵马俑遗址　　　 B．大昭寺会盟碑?? C．唐招提寺鉴真坐像 D．敦煌莫高窟 体验中考，明确要求。 反思 完善 通过学识本课，你有哪些收获？ 对本课进行归纳整合，形成知识体系。 ６＇ 教 学 小 结