人教2011版小学一年级语文下册13《荷叶圆圆》第三课时.docxVIP

人教2011版小学一年级语文下册 13《荷叶圆圆》教学设计 凉州区松树镇莲花山小学 张兴虎 教学内容分析：通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。 三维教学目标： 1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。 教学重点：认识12个生字 会写6个生字 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学理念及实施策略：创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 教法学法：朗读法、游戏法 教学用具及资源使用：多媒体课件 电子白板 教学过程： 第三课时 一、复习导入 1．同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们一起来读一读吧！(开火车认读生字) 2．去掉拼音，你们还记得他们吗？ 3．字读好了，还会读词语吗？(开火车认读词语：“展开”“摇头”“停下”。) 4．大家根据这些词语做一做动作好吗？(“展开”?“摇头”“停下”) 5．上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧！ 6．请同学们认真读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。 二、探究学习 (一)感受荷叶之绿之圆。想一想：哪些东西既是“圆圆的”，又是“绿绿的”？ (二)学生畅说自己喜欢的课文段落。 1．小水珠。 (1)你想当一滴小水珠吗？为什么呢？ (2)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。) (3)你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛) (4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什 么东西是亮晶晶的？ (5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图) 就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象) 谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读) 2．小蜻蜓。 (1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。 (2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？ (3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。 (4)你们还见过什么东西是透明的？ (5)同桌读，比赛读，表演读。 3．小青蛙。 (1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件) (2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。 (3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？ (4)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》) (5)小青蛙的歌词中唱了什么？你们帮他唱出来吧！ 三、继续探究学习：小鱼儿的段落 (1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。 (2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻) (3)指名读小鱼儿高兴的样子 四、回归整体 1．荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里 最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！ 2．读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。 五、拓展延伸 1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶) 2．你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。 3．说话练习：荷叶是________的________。 六、指导书写 同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗？(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？ 现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢？(范写，学生描红，作业展示，评议。)(出示“朵”)要写好这个字，应该注意哪一笔？(范写，学生描红，作业展示，评议。)