人教2011版小学语文一年级下第9课夜色.docVIP

《夜色》教学设计 沙里寨九年一贯制学校 孙晓婷 《夜色》教学设计 教学目标 知识与技能：（1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）.读懂文中内容，了解“我”胆小怕黑及转变的原因，知道怎样做一个勇敢的孩子。 过程与方法：讲授法，读书指导法，练习法。 情感态度与价值观：明确黑夜并不可怕，知道怎样做一个勇敢的孩子。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：读懂文中内容，了解“我”胆小怕黑及转变的原因，知道怎样做一个勇敢的孩子。 教学过程： （一）、情境导入：1、同学们，这节课我们继续深入学习《夜色》这篇课文，在学习课文之前，老师想请你们和我一起唱一首我们既熟悉又好听的歌曲《小星星》，好吗？课件播放，学生唱。这首歌是讲什么时候的景色？——夜晚2、欣赏夜景图片，同学们夜景好看吗？文中的小朋友从前怕黑，不能欣赏到好看的夜色，后来，他不怕黑了，到底是什么原因让他不怕黑的呢？我们一起去课文中寻找答案吧！板书课题：夜色 （二）、精讲课文 1、听音频朗读，标出自然段。 2、学习课文中重点词语的读音，PPT出示，齐读，男生女生分读。 3、精讲第一小节 （1）很小很小是叠词，表示强调作用。 （2）胆子：胆量 瞧：看 勇敢：不怕危险和困难 又：不止一次 可：表示转折 （3）指导朗读：很小很小：轻声读，强调胆小，又：重音读，表强调。可：重音读，表转折。 （4）PPT提出两个问题：（1）第一节从哪些地方表达“我”的胆小？ （2）妈妈用什么办法消除“我”的胆小心理？这办法有用吗？学生回答，教师指导 4、精讲第二小节： （1）偏要：故意让“我”去散步 散步：随便走走 原来：开始的时候（这里表惊讶）睡觉：进入睡眠状态 (2)指导朗读：偏要:要读出无奈又有点撒娇的语气。 原来：要读出惊讶的语气。 （3）句型指导：原来花草都像白天一样微笑——拟人修辞手法。 （4）PPT出示问题：（1）面对胆小的“我”，爸爸又是怎样做的呢？ （2）“我”还害怕吗？学生回答，教师指导。 5、层次梳理：从前——怕黑 现在——不怕黑 变得勇敢 （三）、学习读一读，记一记： 学生读（大小声游戏）、小火车读 五、 知识扩展：PPT出示小知识：为什么会有白天黑夜？ 教师介绍内容 六、 情感升华：其实黑夜并不可怕，夜色很美，希望同学们都做个勇敢的孩子！ 七、 板书设计： 夜色 从前——怕黑 现在——不怕黑 变得勇敢 八、教学反思：《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，教师以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。