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《荷叶圆圆》教学设计
【教学目标】
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
【教学重点】
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。
【教学难点】
在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。
【教学准备】
课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片
【教学过程】
谜语导入
1、“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”
2、出示荷叶图片，学生仔细观察荷叶的特点，引出课题《荷叶圆圆》。
初读课文，自主识字
1、学生用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课件出示生字，学生认读
（1）摘一摘
（2）读一读词语
（3）玩猜词语游戏
三、美读课文，读中感悟
1、荷叶有哪些小伙伴？让我们大声叫出他们的名字。师相机贴图。
2、学生朗读自己喜欢的部分
??? 小水珠
指名读。
（2）小水珠把荷叶当成了什么？（贴图：摇篮）
小蜻蜓
（１）有喜欢小蜻蜓了吗？指名朗读，评价。
（２）小蜻蜓把荷叶当作什么？（贴图：停机坪）
?? 小青蛙
(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)
(2)谁喜欢小青蛙这一节，给大家读读．（第四自然段）
（3）小青蛙把荷叶当作了什么？（贴图：歌台）
? 小鱼儿
（1）哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）
（2）谁想来读一读？（指名读）
（3）荷叶是小鱼儿的什么？（贴图：凉伞）
四、齐读全文，激发情感。
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
五、课外延伸，拓展思维。
荷叶是 的
六、快乐作业园
１、画一幅“荷叶是我的……”图画。
2、把课文有感情地背给家里人听。
板书设计：
14、荷叶圆圆
小水珠（贴画） 摇篮
小蜻蜓（贴画） 停机坪
小青蛙（贴画） 歌台
小鱼儿（贴画） 凉伞
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