山东省临沭县2012年秋七年级历史上册《第5课灿烂的青铜文明》名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 课 题 第5课 灿烂的青铜文明 课型 新授课 编号 教 学 目 标 知识与能力：比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。培养归纳、概括历史知识的能力。 过程与方法：1．多媒体演示：通过多媒体平台展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。2．分组讨论：通过分组，使组与组之间在学习方面展开竞争；通过讨论，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。 情感、态度、价值观：认识夏、商、西周时期奴隶制下青铜文明辉煌灿烂，全面发展；而且一脉相承，源远流长。感悟到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。 重点 青铜器的高超工艺。 难点 青铜文明的概念、表现；奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。 教具 多媒体、课件 学法 教法 阅读法、自主探究法、合作探究法 讲解法、启发式教学法、问题教学法、多媒体展示法等 中考对接 本课在中考命题中所占比重很小，主要考查青铜铸造业在商周手工业部门中的地位，青铜器的发展阶段，代表及青铜文化的分布等。 板 书 设 计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导入 新课 青铜文明 用讲故事的方式向学生介绍司母戊鼎的发现经过，引起学生对青铜器的兴趣，导入新课。 学生阅读导入框中的内容。 回答老师提出的问题，使课堂气氛活跃起来。 3＇ 落 实 课 标 理解 课 标 指导学生读课标内容；投放教学目标。 阅读课标内容 明确学习目标 1＇ 解 答 课 标 一、青铜器的高超技艺 1．夏、商、西周有哪些手业？ 2．青铜器制造业发展演变的过程？ 3．青铜器制作有何特点？ 根据小组活动任务1，组织学习小组进行提问竞赛。根据竞赛情况对以下问题进行分析讲解 1. 青铜器的发展过程是：出现于原始社会，发展于夏，灿烂于商，丰富于西周。 2. 从三星堆文化遗址的讲述中，得出我国青铜文化水平高超，分布地区广泛的特点。 通过小组活动，加强对知识的记忆，活跃课堂气氛。 学生阅读课本，观察投放图片及资料，用自己的语言总结青铜器的发展历程及特点 11＇ 二、农业和畜牧业的发展 1夏、商、西周农业发展的表现？ 2畜牧业发展的表现？ 根据小组活动任务，让学生相互讨论，各抒己见，教师对讨论进行总结 学生回答教师问题，掌握相关教材基础知识。 8＇ 三、奴隶的悲惨生活 引导回忆第四课《夏、商、西周的兴亡》有关分封制的内容。知道当时的社会分为几个等级，知道天子、诸侯、卿大夫是统治阶级，奴隶是最低阶层，是被统治阶级。 多媒体展示奴隶交换的图片 根据课文内容和多媒体展示的图片，概括并回答，奴隶悲惨生活的表现，认识到奴隶制度的残酷本质，并得出奴隶制经济的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削基础上的。 5＇ 运 用 课 标 指导学生做同步探究，组织交流，作出评价 做探究开放性作业 展示交流 作出评价 8＇ 直击中考：（2010，潍坊）《周礼》载“金有六齐，六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐”，这反映了（） A．甲骨文的雕刻技巧 B.青铜器的铸造工艺 C 金文的形成与发展 D 铁农具的制造技术 （2008福建）下列各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是（） A 甲骨文 B 司母戊鼎 C 兵马俑 D 敦煌莫高窟 反思 完善 通过学习本课，你有哪些收获？ 对本课进行归纳整合，形成知识体系。 ９＇ 教学小结