让“真爱”与“童心”牵手.docVIP

PAGE PAGE 1 让“真爱”与“童心”牵手 　　一、缘起：质朴的文本 　　瓦?亚?苏霍姆林斯基的《我不是最弱小的》（入选苏教版小语第八册）一文，简单且耐人寻味：郊游时，下起了暴雨，爸爸把唯一的雨衣给了妈妈，妈妈很快递给了儿子萨沙，萨沙又小心地盖在蔷薇花上，以“我不是最弱小的”一句话拨动了人们的心弦。学生在与文本对话时，“争当强者，爱护弱者”等情愫有了一些积淀，课虽终，意未尽，如何让其在“亲近社会、关爱自然、发展自我”一体化的综合性学习中对“真爱”有深刻的体验，践行上有所提升。冥想中又读到苏霍姆林斯基“摘花”的故事，我进行了改造，有机呈现给学生，在思考与碰撞中，师生的灵魂共同经历了一次洗礼，更产生了拷问：在各种“规范”“守则”日益充盈校园之际，我们的孩子对人类最神圣、崇高的珍宝——美好心灵的解读却差强人意，扎根一线的师者如何弥补实践中的缺失呢？ 　　二、回眸：干涩的历程 　　师：《我不是最弱小的》一课让我们感受到了萨沙一家人的真情、对弱小者的责任，想不想再了解大教育家瓦?亚?苏霍姆林斯基关于“花儿”的故事？（投影出示） 　　一个风和日丽的早晨，苏霍姆林斯基校长在学校的花园中散步，忽然发现四岁的尼娜脸上闪耀着快乐的光芒，捧着一朵还挂着晶莹露珠的玫瑰从花池中从容走来…… 　　师：同学们，如果你是当时的校长，看到眼前的这一幕你将会——（生情绪高昂） 　　生1：花儿是美化校园的