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浅谈数学学习兴趣的培养 湖北襄樊市谷城县盛康三中 内容提要 本文从多个方面浅谈数学兴趣的培养。首先,从学生的“需要”入手,此条阐明了兴趣的重要及数学的本质,数学是自然科学之母,是训练人们思维的体操；第二,利用问题激发其兴趣,尤其是在课堂中要善于利用问题激起千层浪；第三,利用灵活多变的教学方法诱其兴趣,诸如游戏法,讲演法,讨论法等；第四,利用直观的现代化教学手段,如图片,优美的几何图形展观于屏幕等,给学生以视觉刺激；第五，创设平等的环境真心关心学生,激起学生学数学的兴趣；第六,创新是数学的灵魂,教师还可利用创新激起学生学习数学的兴趣；第七,开展第二课堂,开拓学生的视野,让学生发觉数学的神奇、奥妙,进而沉醉其中,并且积极培养学生的发散思维,让学生陷入“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的境界。充分让学生体验到在数学王国的成就感,教师再利用幽默的语言,把枯燥的课堂变得生动、活泼吸引学生。尤其要注意语言的形象性、动态性和简洁性,还可利用课堂小结的多种形式,诸如对照式、讨论式、独立式、悬念式等读，让学生觉得天天的数学课都是新的。最后把竞赛引入课堂,充分调动学生学习的积极性、主动性,争取以最短的时间创造最多的成绩. 关键词:数学 兴趣 培养 俗话说：“兴趣是最好的老师。”一个出色的数学教师要善于利用各种方法，培养、激发、调动学生学习数学的兴趣，使学生由“要我学”变成“我要学。”一旦学生对数学产生了兴趣，他就会在数学课的学习中，投入更多的精力，产生如痴如醉的热情．会把学习数学看成是一种成功的满足，而不是一种负担，对数学知识、方法和技巧，将会渴望了解它，潜心钻研它，反复玩味它．数学成绩将会迅速提高，数学尖子和数学人才也将会应运而生． 激发、培养学生学习数学的兴趣并不是一件很容易的事，需要教师在积累、吸取丰富的教学经验的前提下,结合教学进行,在适当的时候,适当的方法下自然的培养. 怎样培养学生学习数学的兴趣呢?下面介绍我的几点做法: 利用“需要”刺激兴趣 人的是以需要为基础的，为了使学生对数学产生兴趣，首先要让他们明白“数学是自然学科之母”，是物理、化学各门功课的基础学科，是人们从事科学试验，生产建设、社会活动等不可缺少的锐利武器。如果介绍在日常生活中的房屋建筑、衣服裁剪、制做家具等都要运用到数学知识，让学生了解到学习数学知识的重要性，从而需要学好数学。还要让学生知道：“数学是训练人们思维的体操。”要想使你的思维更敏捷、更灵活、更深刻、更周密、更具有创造性和思维逻辑性，需要学好数学。 利用问题激发兴趣 “问题是数学的灵魂。”问题可以激起人们征服它们的欲望。有意义有趣味的问题有其独特的魅力，可诱发人们的好奇心，吸引人们的注意力、激发人们的兴趣，并感召人们为之绞一番脑汁，费一番苦心，试图解决它。课堂上如果能根据该节内容，适时地，精心、巧妙地设计一些有意义的问题，则“可一石激起千重浪”，促使全体学生积极思考，争取积极发言，激烈争论，谁都想以最正确、最圆满的回答显示自己的才华。 例如：对点、线、面、体的教学时，要求学生举出一些熟悉的立体图形，然后再让学生拿出各自准备的几何形体，对照教师出示的问题观察思考。 （1）你知道这些几何形体是由什么围成的吗？它们有什么不同？ （2）面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？ （3）线与线相交之处又得到了什么？ 这四个问题引起学生的积极思维，注意力高度集中，教师抓住时机，让学生再分小组讨论、交流得出结论。待学生完成上述问题后，换个角度让学生结合实际思考。接着出示问题： （4） = 1 \* GB3 ①笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时形成了什么？ = 2 \* GB3 ②通过上述运动，你得出什么结论？ = 3 \* GB3 ③你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？ （5） = 1 \* GB3 ①汽车雨刷可以看作是一条线，它在挡风玻璃上运动时，有什么现象？ = 2 \* GB3 ②通过上述现象的分析，你得出了什么结论？ = 3 \* GB3 ③你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？ （6） = 1 \* GB3 ①长方形纸片绕它的一边旋转，形成了什么图形？ = 2 \* GB3 ②通过对上面现象的分析，你得到了什么结论？ = 3 \* GB3 ③你能再举出一些例子进一步说明这一结论吗？ 学生通过由浅入深的问题解决，有了深刻的认识，接着讲立体图形的特征，学生就不难掌握，这样学生对数学知识的学习就产生愉快情绪，不仅乐学而且善学。 利用灵活多变的教学方法诱发兴趣 数学教师不能像一个蹩脚的厨师，每天都为他的顾客做同样一种饭菜，要像一位高名的演员，会塑造出多种有血、有肉，有特点，令人崇拜的人物形象，为此，教师要熟悉各种课型的教学方法，灵活运用讲演法，发现法，讨论法，适时地创造