《歌唱二小放牛郎》教学设计4.doc

《歌唱二小放牛郎》教学设计 教学目标： 1．学会本课生字，并能正确书写。 2．能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。 3．了解王二小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。 教学重难点： 1．认写生字。 2．引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。 教学准备： 生字卡片、教学挂图或课件；《歌唱二小放牛郎》的歌带或伴奏带。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入。 1.同学们，喜欢听歌吗？学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么？ 2.从今天开始，我们就要进入新单元的学习。在这个单元里，我们会认识许多的英雄人物。这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。 二、初读。 1.请大家翻开课本，先跟录音小声读课文，注意课文中生字的读音。（放录音） 2.课文中的生字都认识了吗？请同学们看屏幕，认识的就大声读。 （放课件：贪玩敌人扫荡山沟危急昏头昏脑埋伏圈枪炮受骗牺牲） 玩耍（与“要”进行比较，跟老师做一下书空练习。） 含着（还有哪些字可以和“含”连成词？会读这些词吗？跟老师读一读――含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。） 3.出示句子：我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。 自己读读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。 三、阅读理解。 1.刚才我们听了课文录音，请大家回顾一下，课文讲了件什么事？ 2.知道什么是“扫荡”吗？ 3.（出示课件“就在那十分危急的时候”），把“危急”换一个词，还可以怎么说？ 为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文的二、三段，边读边想。 4.就在这危急的时候，王二小是怎样做的？ 理解“顺从”，他为什么要装出听话的样子？ 5.王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样？在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗？那他为什么还要这样做呢？ 6.尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命，值得！他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为自己报仇的！想到这里，他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小，就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。 “干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。”）让我们带着对二小的敬佩之情，再来有感情地朗读最后两段话。 7.王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？ 当枪炮声响起的时候，他知道八路军叔叔正在为他报仇；当枪炮声响起的时候，他知道乡亲们的生命保住了。有了他们，总有一天敌人会被赶出我们的国土，有了他们，总有一天中国人民将过上幸福美好的生活。想到这里，二小的脸上露出了微笑。 8.相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动！学到这里，老师有个问题想问大家，什么样的人才算是真正的英雄？ 总结：能在危难时刻做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。 四、学写生字。 1.下面我们来看一下本课要求学写的生字。（出示卡片）学生领读。 2.仔细观察这些生字，哪些是上下结构？哪些是左右结构？ 特别注意一下“染”字，木字底托住了上面的三点水和九，因此它属于上下结构。 3.字音都读准了，接下来我们做一个小练习。 （出示：坡――波昏――纸扬――杨抓――爬） 仔细观察横线两边的字，有什么发现？每组字的偏旁不同。试着给这些字连词。 4.重点指导： （1）玩耍的“耍”字：请同学们注意看老师写。“而”落在横中线上，“女”的横要长，托住上面的。 （2）危急的“危”：先看老师写一遍。横折钩的横落在横中线上。 （3）脑筋的“脑”：先看老师写。右边竖折竖的起笔都在横中线上，而且被这条横盖在下面。 （4）其他的生字同学们可以自己练习书写，写字时注意每个字中变红的笔画。（教师将主要笔画描红）老师相信只要大家仔细观察，一定能把它们写得既正确又美观。每个字练习写一个。 五、总结、布置作业。 1.学写的生字每个练习写四个，连两个词。 2.学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。可以唱给爸爸妈妈听，也可以读课文或者编成故事讲给他们听。 3.搜集你所敬佩的英雄的图片和资料，做好交流准备。