高中化学必修第四章非金属元素及其化合物.docVIP

PAGE PAGE 7 高中化学必修Ⅰ第四章非金属元素及其化合物 教材分析 一．教学内容的概述 非金属及其化合物知识受课时所限，不可能沿用过去的教学方法，即按族的顺序分章详细介绍，只能相对集中，因此教材编者在设计教科书结构时，对教学内容进行了精选和整合。 为了使学生对非金属及其化合物有一个整体的了解，本章对元素周期表中ⅣA～ⅥA族的重要代表性元素(碳在初中化学学习过并将在有机化学中深化)各有侧重地选择有重要价值的单质及其化合物让学生学习、研究。 在编排顺序上：将存在和用途十分广泛的元素硅及其化合物、典型的非金属元素氯及其化合物分节编写；将与当代环境十分密切的硫和氮的氧化物、用途广泛的两种酸硫酸和硝酸以及氨分别合节编写，有分有合，突出重点，加强联系和对比。 本章具体的内容及相互关系如下： 选修1〈化学与生活〉相关内容： 第三章《探索生活材料》第三节——玻璃、陶瓷和水泥 第四章《保护生存环境》第一节——改善大气质量 二．本章内容在整个模块的作用 本章在化学必修Ⅰ模块中占有重要的地位，关于无机非元素化合物知识在高中阶段集中于此，是高中化学的重点之一。 本章主要讨论硅、氯、硫和氮等典型元素及其重要化合物的性质，安排在第三章“金属及其化合物”之后，是常见无机物及其性质等知识的继续。这些内容既是学生今后继续学习化学的基础，也是在生活中经常要接触、需要了解和应用的化学常识。 本章具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用。在第三章的基础上，进一步形成积累感性材料，是学生认识元素周期律、元素周期表的重要基础。 本章在选材上着眼于这几种元素的单质及其重要化合物的主要性质，在知识安排上尽量使知识和用途相结合，理论和实际相结合，物质的重要性能与在利用中可能带来的负面作用相结合，从而使学生认识到常见无机物在在生活和生成中的应用，以及与人类和环境的关系。例如：二氧化硅与硅酸盐产品的应用及其发展，氯气的性质与应用及其可能存在的问题，硫酸、硝酸和氨的性质及其广泛用途，酸雨的形成等。这些内容不仅增强了学生的学习兴趣，而且培养了学生的科学态度和科学精神。另外，科学史话“氯气的发现和确认”渗透了严谨、求实的科学思维品质的培养，科学视野“新型陶瓷”、“火箭为什么能飞上天”、“信使分子NO”等让学生体会知识的价值。这样，更全面地体现化学课程的科学教育功能。 三．本章的总体教学目标分析 1、课标要求及模块学习要求： 《课程标准》 《模块学习要求》 补充说明 6．通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 6.1能说出氯气的主要物理性质；认识氯气的氧化性，能够书写氯气分别与金属、水、碱反应的化学方程式；了解氯气能够将溴离子、碘离子从它们的溶液中置换出来。 6.2能列举氮元素的单质及其化合物；了解一氧化氮与二氧化氮的颜色、状态及其与水的反应；认识氮气、氨气、铵盐及硝酸的主要物理性质和化学性质；知道铵根离子的检验方法和氨气的实验室制法，能书写相应的化学方程式，能运用相关知识分析简单的环境问题。 6.3能列举硫元素的单质及其化合物；通过实验认识硫单质、二氧化硫和浓硫酸的物理性质和主要化学性质，能书写相关的化学方程式；认识硫及其化合物之间的转化关系；了解酸雨的形成、危害及其防治的方法。 6.4能列举硅元素的单质及其化合物；认识二氧化硅分别与氧化钙、氢氧化钠溶液及碳酸盐的反应，能书写相关的化学方程式；了解硅及其化合物在材料领域中的应用。 不要求介绍卤族元素性质递变规律。 〈化学与生活〉 《课程标准》 《模块学习要求》 补充说明 主题2-5.知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及用途 5.1知道常见的硅酸盐材料（水泥、玻璃和陶瓷）的主要成分、生产原料及其用途 可引导学生查阅资料，了解和简述中国陶瓷发展史 5.2知道玻璃、陶瓷制品的新进展（光导纤维、新型陶瓷等） 主题3-2知道大气主要污染物，能说出减少和消除大气污染物的原理和方法 2.1知道大气污染物及其影响 可引导学生调查学校或家庭所在地区大气污染物及防治情况 2.2知道减少或消除大气污染物的原理和方法 主题3-3知道主要的居室空气污染物，了解其对人体的危害 3.1知道主要的居室空气污染物 3.2了解甲醛、一氧化碳、氡等主要的空气污染物对人体的危害 2、本章教学目标： 学生在前面的学习中已经具备了以下知识：研究物质的一般程序和方法、物质的量的简单计算；物质的分类、离子反应和氧化还原反应；同时学习了金属元素及其化合物的性质。可以说，学生已经具备了研究非金属元素及其化合物的性质的知识基础，可以说在知识结构上本章可以充分利用前面所学知识，如基本概念中的氧化还原反应、离子反应，并且可以结合方程式进行简单计算。另外从能力结构看，本章内容也可以体现学生对