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中职语文课堂教学中师生平等对话关系构建 摘要：分析传统中职语文教学师生关系的缺陷， 提出在教学过程中构建平等对话的和谐师生关系。教师角色 应当从单一的教”学生的人转为对“教”与“学”的协 调者；学生主体地位也有必要提高，做到真正参与到课堂中 来，与老师一起建构平等对话的和谐师生关系。 关键词：构建；平等对话；和谐 中图分类号:G715文献标志码：A文章编号:1674-9324 (2013) 34-0196-02 一、教师教学从单一的“教”学生转为对“教”与 “学”的协调 传统的中职语文教学课堂最大的特点就是没有教育对 象的课堂，它把“丰富复杂变动不居的课堂教学过程简括为 特殊的认识活动，从整体的生命活动中抽象隔离出来。” [1] 这不仅是传统课堂教学观最根本的缺陷，同时，传统的中职 语文教学也侵染了这种缺陷。教师成了教学过程中真正的 “皇帝”，学生成了 “臣民”，“臣服”于老师的话语权下, 保持着沉默者的姿态。这种语文课堂完全就是教师的“独白 式”的单向传输信息的模式，学生在教学过程中就是知识的 容器。认真听课的学生倒是能理解知识的传播，而一旦学生 不喜欢这个老师，那这样的教学就是非常地失败，那么教学 效果也就没有达到。 教学”并不是单一的一个字教”，而是还有一个 字，即学”。所以，除了教师在教语文之外，还注重一个 “学”。不仅是学生的“学”，同时，老师也要在教的过程 中了解自