《分数的产生和意义》.docVIP

《分数的产生和意义》课后作业 柯桥区马鞍镇中心小学 杨丽丽 1、找分数：8个同样的纸片，你能找到哪些分数？ 在练习纸上分一分，圈一圈，再用分数表示。 学生独立思考，小组交流说说你们发现了什么？ 【设计意图】同样的单位“1”，同样的个数，但分的份数不同，写出的分数就会不同。但这些分数的大小是相同的，它们表示的是同样的纸片。1/2=2/4=4/8 2、根据下图在空格中填上合适的分数 单位“1” （ ） 你还看见那个分数了？1/6和5/6合起来就是……（单位“1”，即1）。 单位“1” （ ） 让学生说说5/4表示什么意思。 【设计意图】通过对单位“1”的观察，得出下图的分数，巩固分数的意义。同时渗透对单位“1”的理解，假分数的理解。