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中国传统戏曲艺术对语文教学启示 戏剧（戏曲）是艺术，语文课堂教学也是艺术，两者有许 多相通之处，从某种程度上说，教师的课堂教学也是一种表 演艺术，语文课堂是语文教师和学生共同演出的舞台。语文 教学活动中，适当地借鉴和汲取戏剧艺术，尤其是中国传统 戏曲艺术，使戏剧（戏曲）艺术与语文学科教学相融，可以 迸发出璀璨的火花。这里，我们就情境创设、角色意识以及 悬念设置、虚实相生等几个方面略作阐述。 一 ?情境创设 情境创设历来是戏剧的重要艺术手段，中国传统戏曲在 情境创设方面尤其如此。浓重的抒情性是中国传统戏曲审美 特征之一，传统戏曲继承我国古代诗歌情景交融、注重意境 美的艺术传统，并结合戏剧的特点，演出时十分讲究通过运 用演员的语言、舞蹈、表情以及舞台布景、色彩和音响等手 段，创设特定的情境氛围，对观众造成极大的感觉和情感冲 击力，使观众不知不觉进入戏剧情节，与剧中人物同喜、同 悲，同呼吸、共命运。语文课堂教学也要讲究情境创设，教 师也要通过自己的语言、动作、表情以及运用多媒体等手段 创设的音响、画面等，创设或营造出与教学内容相适应的场 景或氛围，引起学生深切的情感体验和浓厚的学习兴趣，从 而迅速有效地把学生引入课文的深层解读和欣赏。 借鉴中国传统戏曲情境创设的艺术技巧，语文课堂教学 的情境创设，要注意依据“文本情境”创设教学情境，展现 多层次、多形态的情感场。要注意以“文本情”为基